《雷雨》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
了解曹禺的有關(guān)情況，了解《雷雨》在現(xiàn)代話劇史是的重要地位。
熟悉節(jié)選部分劇情，理解戲劇文學(xué)的舞臺(tái)性。
分析周樸園的思想性格，理解其思想的雙重性。
教學(xué)方式：以多媒體教學(xué)為主，結(jié)合學(xué)生朗誦和討論。
教學(xué)重點(diǎn)：深入理解周樸園思想性格。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
上課開(kāi)始，課堂安靜后，播放“雷雨”（畫(huà)面及聲音），(音量放到最大)讓學(xué)生感受到一種強(qiáng)烈的震撼。隨著聲音消失后，教師導(dǎo)課：“剛才我們利用現(xiàn)代化的科學(xué)手段，讓大家經(jīng)受了一場(chǎng)雷雨的震撼。在二十世紀(jì)三十年代，我國(guó)劇壇有一劇本問(wèn)世，也猶如一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，震驚了當(dāng)時(shí)的劇壇，從此以后，我國(guó)有了可與世界優(yōu)秀劇本相媲美的話劇作品。這部話劇半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，一直常演不衰，成為深受人民群眾喜愛(ài)的劇目之一。這部話劇就是曹禺先生的《雷雨》。”
（二）作者簡(jiǎn)介：
點(diǎn)擊畫(huà)面上“NEXT”鍵，屏幕變換，出現(xiàn)曹禺先生的圖片及相應(yīng)介紹。
教師點(diǎn)擊屏幕上的“主要作品”按紐，顯出三部著作的畫(huà)面。
（三）熟悉劇情：
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)〈〈雷雨〉〉（節(jié)選），請(qǐng)同學(xué)們注意一下，節(jié)選部分所有的故事情節(jié)都發(fā)生在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)。請(qǐng)閱讀課文，找出這個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)。
先讓學(xué)生回答，然后點(diǎn)擊相應(yīng)按紐，屏幕顯出相應(yīng)內(nèi)容：
時(shí)間——一個(gè)夏天的午后。
地點(diǎn)——周公館的客廳內(nèi)。
提問(wèn)：這么多的故事情節(jié)，卻都集中在一個(gè)時(shí)間、一個(gè)地點(diǎn)發(fā)生，體現(xiàn)了戲劇的一個(gè)特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)是什么？
然后點(diǎn)擊屏幕橫線下方任意處，出現(xiàn)字幕：劇本的舞臺(tái)性：必須遵循時(shí)空高度集中的原則。
雖然局限在同一時(shí)間同一地點(diǎn)，但劇本中通過(guò)人物的臺(tái)詞反映了大量的`故事情節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，根據(jù)提示，找出這些情節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生逐一回答后，（點(diǎn)擊相應(yīng)的“時(shí)間、地點(diǎn)”欄，顯出相應(yīng)的故事情節(jié)。）
分析周樸園的思想性格。
（點(diǎn)擊畫(huà)面上的“NEXT”鍵），畫(huà)面變換，出現(xiàn)“周樸園的思想性格”。
請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文段落，找出能表現(xiàn)周樸園懷念侍萍的情節(jié)。
隨后，（教師點(diǎn)擊“周樸園的思想性格”文字，顯出“一片深情”的文字和動(dòng)畫(huà)。）
然后，教師提問(wèn)：“周樸園是否真的對(duì)侍萍一片深情呢？”（點(diǎn)擊畫(huà)面中的跳動(dòng)的“紅心”，出現(xiàn)“？如何理解”動(dòng)畫(huà)。）
請(qǐng)學(xué)生討論：周樸園的這種對(duì)魯侍萍的懷念是真是假？如何理解？討論之后，得出結(jié)論。
（點(diǎn)擊“如何理解”動(dòng)畫(huà)，出現(xiàn)字幕：一種自私的、自欺欺人的感情。）
提問(wèn)：既然周樸園對(duì)魯侍萍如此懷念，那么真的魯侍萍出現(xiàn)在面前時(shí)，周的態(tài)度又如何呢？（點(diǎn)擊畫(huà)面上“NEXT”鍵，出現(xiàn)下一畫(huà)面）
讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文段落，并請(qǐng)學(xué)生分角色朗誦。
（教師點(diǎn)擊“分析周樸園的思想性格”文字，出現(xiàn)“突然變臉”的文字和畫(huà)面。）
提問(wèn)：為何周會(huì)突然變臉？（點(diǎn)擊畫(huà)面上的苦臉，出現(xiàn)“如何理解”的動(dòng)畫(huà)）
注：（這時(shí)教師可按畫(huà)面中的“BACK”按紐，畫(huà)面可回到“一片深情”畫(huà)面，再按“NEXT”按紐，則可回到“突然變臉”畫(huà)面，兩相切換，可讓學(xué)生對(duì)比思考）
組織學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，得出結(jié)論后，再（點(diǎn)擊“如何理解”按紐），顯出字幕：“感覺(jué)自身利益受到威脅暴露資本家的本來(lái)面目。”
課堂小結(jié)
（教師點(diǎn)擊“NEXT”鍵，）則畫(huà)面變換，出現(xiàn)“作家作品”“故事情節(jié)”“人物性格”三段文字。小結(jié)時(shí)，（點(diǎn)擊相應(yīng)的文字，則會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容。）
布置作業(yè)
（點(diǎn)擊“NEXT”按鈕，）畫(huà)面變換，顯出作業(yè)。
結(jié)束
（點(diǎn)擊“END”按鈕，出現(xiàn)結(jié)束畫(huà)面和音樂(lè)，再次點(diǎn)擊屏幕可關(guān)閉整個(gè)課件，結(jié)束整個(gè)課堂教學(xué)。）
附：課堂教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)度及分配。
教學(xué)時(shí)間為50分鐘左右。其中導(dǎo)入及作者介紹約5分鐘；學(xué)生閱讀熟悉故事情節(jié)15分鐘；分析討論周樸園的思想性格（包括分角色朗誦）25分鐘；小結(jié)課堂內(nèi)容4分鐘；最后布置作業(yè)1分鐘。
【《雷雨》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
4.《雷雨》的教案
5.《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)
6.語(yǔ)文《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)
7.《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/shui/3435910.htm