林語堂先生在其著作《生活的藝術》 中寫到，讀書使人得到一種優雅和風味，這就是讀書的整個目的，而只有抱著這種目的的讀書才可以叫做藝術。一人讀書的目的并不是要“改進心智”，因為當他開始想要改進心智的時候，一切讀書的樂趣便喪失凈盡了。

　　現在的我可以說喜歡讀書，而且不抱有任何目的，只是向往著讀的整個過程，還有讀后的那個難以說清的瞬間和長久的思考。于是，每天徜徉在文字的海洋中，撇開世俗的煩惱，只是沉浸在自己讀書時的快樂或悲傷中。

　　可是，高一時的我是完全不懂這些的。那時的我對于讀書對于文字甚至可以用深惡痛絕來形容。每當語文考試時，寫作文都要絞盡腦汁最后只是寫下一篇不知是何文學體裁是何表達方式的文章。老師的評語也是委婉的表達我的文章寫的有點亂，再接再厲。可是，那時我腦子里真的沒有墨水，初中時接觸的一直是厚厚的作文書，一篇又一篇用華麗辭藻夸張表達堆砌而成的水文。記得課堂上每當聽到別人的名字從老師口中念出來，看到別人的文章被方方正正的貼在后面的墻上時，心里總是生起無限艷羨。想著，要是有一天我也可以寫出那么棒的文字就好了。

　　后來，由于種種原因，在陌生的學校陌生的環境的我，沒有任何興趣沒有任何愛好沒有任何特長，身邊也沒有相熟的朋友，感覺那段日子，說夸張一點，生活仿若一潭死水。可是，我不會表達，我甚至寫不出來我當時的內心情緒，只是單純的覺得心里不開心，感覺到很孤獨。

　　魯迅先生說：孤獨就是關上燈，與發光的靈魂為伴。

　　我想，我是孤獨的，可是我的靈魂不會發光，因為我是一個沒有一點文學涵養語言表達能力幾乎為零的人。

　　可是，我也不能只是這樣渾渾噩噩的過日子啊!高一下學期時，我問室友借了一本巨著，英漢互譯版《飄》。起初看一頁都要花費我好長時間，看一章都要將近一個星期，而且還是只看中文。但是，因為日子和我都過的有點無聊，于是，我還是耐著性子看了幾個月終于啃完了那本書。《飄》可以說是我的啟蒙書籍，至今，我仍然記得斯嘉麗和瑞德之間撲朔迷離的愛情故事，雖然故事的最后他們并沒有好好的在一起，而斯嘉麗在最后自言自語地說：“還是留給明天去想吧……不管怎么說，明天又是新的一天……”，發人深思。

　　后來，我又看了一個自稱江湖野生作家筆名大冰的書《乖，摸摸頭》，喜歡了那個來自山東四處游蕩的江湖人，對于書中的那些真實的故事很是感動。還有白落梅為納蘭容若所寫的傳記《西風多少恨，吹不散眉彎》，癡迷于在佛前素淡如蓮在人間繁華似錦的奇男子，也愛上了那些優美的令人心碎的詩句。

　　在那些與書為伍的日子里，我終于不再感到孤獨不再覺得生活如此貧乏，而是每一天都在積極的向往著憧憬著快樂著。

　　“時光的隔壁，住著一個年少的我，為一朵花流淚，為一福畫感動，為一句話感慨，為一首詩狂熱，為一首歌心動，為一個流浪的夢執著。”

　　但愿時光漫長，我仍滿懷熱忱，悼念過往。那些與書為伍的曾經不會消逝，而是每一天用現在去溫習。