如今，隨著生活節(jié)奏的加快，我們很難有連續(xù)的時(shí)間去做一件事，更多的可利用的時(shí)間是碎片化的。的確，利用碎片化的時(shí)間可以使人們更好地利用時(shí)間這一稀缺資源，從而獲得更高的效率。

　　我們常常抱怨沒有時(shí)間。然而，在地鐵上，公交車上等地方，我們完全可以利用這些碎片化時(shí)間，而不是什么都不干。例如我們可以利用這點(diǎn)時(shí)間背二十個(gè)單詞。碎片化時(shí)間雖然看上去很少，但當(dāng)我們能夠一點(diǎn)一點(diǎn)地充分利用起這些時(shí)間，便能積少成多。

　　假設(shè)一個(gè)高中生叫小明，在高中的日常的一天，四點(diǎn)半左右被鬧鐘吵醒起來(lái)立即復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，在等地鐵時(shí)吃完了早餐。他在乘地鐵時(shí)打開了單詞軟件背了五十個(gè)單詞。到學(xué)校后，時(shí)間還有些充裕，于是開始復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，再梳理一遍。即使老師有或多或少的拖堂，在老師說(shuō)下課的一瞬間，他便拿起作業(yè)開始做，直到上課。中午去食堂搶飯時(shí)，他快速奔向食堂，迅速吃完，奔向教室，深藏功與名地做起了教輔。下午體育課一下課他又回到教室刷起了五三，自修課時(shí)把一半以上作業(yè)做完。回家后他做完了剩余的作業(yè)，又打開題庫(kù)軟件刷了下題，饒有興致地看了會(huì)原版書。睡前將文言文單詞語(yǔ)法知識(shí)等須記誦的基本知識(shí)再集中背一遍，熄燈，睡覺。一天一天周而復(fù)始。

　　我們可以使我們的生活順應(yīng)快節(jié)奏，變得有效率。然而，我們須正確地利用碎片化的時(shí)間。如果過(guò)度地利用碎片化時(shí)間，一天一天過(guò)去就像機(jī)器一樣，毫無(wú)新意。所以，在學(xué)會(huì)利用碎片化時(shí)間的`同時(shí)，我們也要給我們自己留下充分的時(shí)間來(lái)使我們有喘息的機(jī)會(huì)。例如在暑假清晨的某一天，我們可以外出閑逛。這時(shí)少了許多因?yàn)槌鞘谢鴰?lái)的喧囂，我們便有了享受寂靜的權(quán)力，體會(huì)陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，也有可能找到些許靈感。正確地利用碎片化時(shí)間可以使我們既能有高效率，也能不至于被生活所束縛。

　　所有事物都是有兩面性的。學(xué)會(huì)利用碎片化時(shí)間既有利，也有弊。學(xué)會(huì)正確地利用好碎片化時(shí)間，是我們每個(gè)普通人，都希望自己能夠做到的。

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