來(lái)到大學(xué)生活感受作文
【文章導(dǎo)讀】 大學(xué)四年，說(shuō)漫長(zhǎng)也漫長(zhǎng)，說(shuō)快也快，怎樣把握看你自己。我說(shuō)了，假如你想成功，那么首先要改變的是思想問(wèn)題。 小編為您整理了來(lái)到大學(xué)生活感受作文 ，供您參考和閱讀。
【篇一】來(lái)到大學(xué)生活感受作文
在沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)之前，我就向讀大學(xué)的哥哥討教過(guò)大學(xué)生活是怎么樣的，聽(tīng)他樂(lè)津津的講述他的大學(xué)生活，我非常期待我的大學(xué)生活。這一天，也終于來(lái)臨了。
進(jìn)入這個(gè)學(xué)校后，我的心里就一直贊嘆這個(gè)學(xué)校。我情不自禁的喊出來(lái)：“太大了?！焙透咧袩o(wú)法比擬。隨著日子的前進(jìn)，我也在這里生活了一段時(shí)間，我很想說(shuō)說(shuō)我的大學(xué)生活的感受。
在軍訓(xùn)生活中，我在烈日下飽受刺痛，在雨中經(jīng)歷洗淋。這是非常痛苦的。在軍訓(xùn)中，每天都在宿舍樓與田徑場(chǎng)重復(fù)著，由于我的宿舍樓在四樓，爬上爬下極其累。在怕樓梯時(shí)總會(huì)氣喘吁吁的說(shuō)：“要是有電梯就好了?！泵颗酪粚?，眼里都飛常希望那個(gè)紅色的4字能夠出現(xiàn)。那種累與期待現(xiàn)在用語(yǔ)言來(lái)表述顯得有點(diǎn)蒼白。我在這里不但是說(shuō)軍訓(xùn)苦，我更想說(shuō)的是：那種我們?cè)趫?chǎng)地上，雙手緊貼大腿，眼睛直視前方，身體往前傾背后的含義；那種在走正步前，雙手前抱，一條腿使勁往上抬，在半空中長(zhǎng)時(shí)間停留的含義；那種大家動(dòng)作一致眼里滿(mǎn)是信心，堅(jiān)定不移的朝前走的含義。那不是堅(jiān)持，恒心，毅力這幾個(gè)形容詞等概括的了的。
軍訓(xùn)帶給我們的是一筆寶貴財(cái)富。只有親生體驗(yàn)過(guò)的人才能明白個(gè)中滋味。只有真正軍訓(xùn)過(guò)的人，身上才會(huì)多一種味道。這是我想說(shuō)的軍訓(xùn)大學(xué)生活。
經(jīng)歷過(guò)這段時(shí)間，我也感受到了大學(xué)的不同凡響。大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的地方更是鍛煉人能力的地方。在剛剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，學(xué)校有招新，我和朋友也去參加了，當(dāng)我們了解到要面試，我們就有點(diǎn)怯場(chǎng)。我深刻的記得，當(dāng)時(shí)我們?cè)谧呃壤锱腔擦撕芫?，很緊張。進(jìn)過(guò)幾次的深呼吸，我們才鼓足勇氣進(jìn)去。站在講臺(tái)上介紹自己時(shí)，我的手在后面一直捏著自己的衣服，我也不知道我是怎樣完成自己的介紹的。經(jīng)過(guò)幾次的面試，我的心態(tài)也放松多了，眼睛也能看著他們了。以前，從沒(méi)碰到過(guò)面試，也不知道怎么樣?，F(xiàn)在能夠坦然面對(duì)。對(duì)于一些事情，我們要學(xué)會(huì)勇于嘗試，不怯場(chǎng)，大大方方的面對(duì)，才能鍛煉自己的勇氣。
我還想說(shuō)大學(xué)能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立意識(shí)。遠(yuǎn)離了父母，現(xiàn)在需要靠自己。這就要求我們好好鍛煉自己，合理分配事情。我們要離開(kāi)父母的保護(hù)傘，我們要陽(yáng)光，要雨露。這樣才能成長(zhǎng)。對(duì)一些力所能及的事情我們要當(dāng)仁不讓。不要成為那種人已經(jīng)過(guò)30了還是博士，但對(duì)于自己的生活瑣事，需要父母千里迢迢的干果來(lái)幫做孩子。還有自己上網(wǎng)，宿舍請(qǐng)鐘點(diǎn)工。這些事情也太可怕了。
我相信在大學(xué)生活中我們會(huì)非常的愉快，我們會(huì)收獲頗豐。
【篇二】來(lái)到大學(xué)生活感受作文
一、人際關(guān)系
在大學(xué)生活期間，提高自己的思想修養(yǎng)，學(xué)好文化知識(shí)固然重要，但處理好人際關(guān)系也是成長(zhǎng)過(guò)程中的必修課。
如果人際關(guān)系處理得當(dāng)，把主要精力用在學(xué)習(xí)上，可以在心情舒暢的情況下輕松度過(guò)自己的大學(xué)時(shí)光。如果人際關(guān)系處理的不夠恰當(dāng)，往往會(huì)給學(xué)習(xí)和日常生活帶來(lái)不必要的煩惱，甚至影響健康性格的形成。
現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)是在順境中長(zhǎng)大的獨(dú)生子女。在中小學(xué)時(shí)期，由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，老師的呵護(hù)，同學(xué)的羨慕，容易養(yǎng)成以自我為中心的性格。升入大學(xué)以后，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，性格依舊，受點(diǎn)挫折在所難免。大學(xué)生一方面涉世不深、缺乏人際交往經(jīng)驗(yàn)，另一方面社會(huì)又是復(fù)雜的。一部分大學(xué)生既有與同學(xué)交往的愿望，卻又不知如何溝通，很難與人成為知心朋友；有的則因性格原因，帶來(lái)交往中的矛盾與沖突；有了矛盾又不知怎樣化解矛盾和解決矛盾，往往使矛盾升級(jí)；由于同學(xué)之間正常溝通較少，又容易引發(fā)隔膜、誤解與猜疑。這一切對(duì)于身心發(fā)育處于關(guān)鍵期的大學(xué)生來(lái)講，極其不利。久而久之，妨礙了正常的人際交往，甚至性格發(fā)生扭曲。
當(dāng)遇到挫折或磨難的時(shí)候，雖然會(huì)使人沮喪或不愉快，但應(yīng)該正確對(duì)待。挫折和磨難可以鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)健康的性格，對(duì)性格的形成是十分有利的；如果在挫折和磨難面前一蹶不振，那是十分不可取的。因?yàn)樵诖煺酆湍ルy中接受的教訓(xùn)要比在順境中獲得的經(jīng)驗(yàn)要深刻的多。這對(duì)學(xué)會(huì)人際交往，對(duì)融于學(xué)校、融于社會(huì)也是必需的。
大學(xué)生應(yīng)該怎樣做人，怎樣成為有用的人？這首先需要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。大千世界，蕓蕓眾生，性格各異，大學(xué)生要有容人的雅量。要嚴(yán)于律己，寬厚待人。不念人惡，不責(zé)人過(guò)。大學(xué)生不僅要有淵博的知識(shí)，還要有心底無(wú)私天地寬的胸懷，有清水出芙蓉，天然去雕飾的自信，有己所不欲，勿施于人的豁達(dá)，有不以物喜，不以己悲的淡定。
二、貧困生
在大學(xué)校園里，貧困生是一個(gè)特殊的群體。為了完成學(xué)業(yè)，肩負(fù)著家鄉(xiāng)父老的熱切期望，他們比其他大學(xué)生面臨更大的壓力。貧困生的思想狀況大體上可分為兩種類(lèi)型。一種是積極進(jìn)取型。窮則益堅(jiān)，不墜青云之志。這類(lèi)同學(xué)的素質(zhì)較高，性格開(kāi)朗，自尊自強(qiáng)，在大學(xué)生中有較高的威信。無(wú)論思想品質(zhì)，還是學(xué)業(yè)成績(jī)，都是大學(xué)生中的佼佼者。
另一種是消極封閉型。這類(lèi)大學(xué)生不多，多數(shù)來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)。在高中階段他們無(wú)疑是優(yōu)秀的，進(jìn)入大學(xué)之后，他們很快發(fā)現(xiàn)自己在高中時(shí)期的學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)已蕩然無(wú)存，而面臨的是一種學(xué)習(xí)成績(jī)一般甚至降為差等生的嚴(yán)峻局面，心中充滿(mǎn)失落感。由于家庭的貧困，自我保護(hù)心理比較嚴(yán)重，導(dǎo)致他們自我封閉，性格沉默孤傲，不愿與人交談，不愿參加集體活動(dòng)，對(duì)周?chē)脑u(píng)價(jià)、對(duì)與己有關(guān)的事情比較敏感和偏激，總感覺(jué)自己處于被屈辱的地位。恥于承認(rèn)貧困的心態(tài)，甚至不愿接受困難資助。他們的`自尊與自卑共存，既理智又偏激。個(gè)別學(xué)生的心理長(zhǎng)期處于亞健康狀態(tài)，情緒波動(dòng)較大，對(duì)挫折的忍耐性較差，容易走極端。
對(duì)這類(lèi)大學(xué)生應(yīng)該給予更多的關(guān)愛(ài)。幫助他們走出心靈的誤區(qū)。以誠(chéng)摯的關(guān)懷和熱忱的感情去感染他們，使其思想認(rèn)識(shí)得到升華。以往的互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)的好傳統(tǒng)應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大，應(yīng)與貧困生交知心朋友，學(xué)生之間應(yīng)有和諧友好的氣氛。開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活，啟迪他們善良美好的心靈。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件讓貧困生參加各種形式的收入相對(duì)穩(wěn)定的勤工助學(xué)活動(dòng)，使他們能籌足學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，解除后顧之憂(yōu)，完成大學(xué)學(xué)業(yè)。這要比直接給予助學(xué)資金的效果好得多。在勤工助學(xué)的過(guò)程中，他們有一種自食其力的自豪感，壓抑的心靈會(huì)得到舒展，同時(shí)也增強(qiáng)了克服困難的決心和勇氣。學(xué)校在給予助學(xué)資金時(shí)，也不宜張揚(yáng)，使他們保持應(yīng)有的自尊。
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能1 。貧困生應(yīng)調(diào)整心態(tài)，敞開(kāi)心扉，加強(qiáng)人際交往，融于校園集體之中，以積極的態(tài)度面對(duì)人生。
三、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生剛一踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)，可能就在考慮畢業(yè)以后的就業(yè)問(wèn)題。同學(xué)之間也時(shí)常談?wù)撈疬@個(gè)問(wèn)題。大學(xué)畢業(yè)后能否順利就業(yè)，這是個(gè)人問(wèn)題，更是民生問(wèn)題，關(guān)系著千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系著國(guó)家的和諧與穩(wěn)定。
現(xiàn)在的就業(yè)難主要是結(jié)構(gòu)性就業(yè)難。不是沒(méi)有就業(yè)崗位，也不是沒(méi)有人才，而是人才與就業(yè)崗位不能匹配。高校在發(fā)展定位、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程確定等方面上還不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，缺乏針對(duì)性。在教學(xué)大綱的制定上，既應(yīng)該為學(xué)生的繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又應(yīng)該學(xué)以致用，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，鍛煉實(shí)踐能力，使畢業(yè)生盡快適應(yīng)未來(lái)的工作崗位。
大學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)改變就業(yè)觀念。樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。大學(xué)畢業(yè)后希望得到社會(huì)的承認(rèn)，展示自己的才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，這無(wú)可厚非，這也是成就事業(yè)的心理基礎(chǔ)。可國(guó)家每年的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生有幾百萬(wàn)，自己只不過(guò)是滄海一粟。應(yīng)該擺正自己的位置，期望值不應(yīng)過(guò)高。越是艱苦的地方，越能鍛煉造就人。現(xiàn)在很多人仍然認(rèn)為上了大學(xué)就有應(yīng)該進(jìn)大型國(guó)企。期望值過(guò)高，理想與現(xiàn)實(shí)有距離，這也是導(dǎo)致就業(yè)困難的一個(gè)原因。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)還需培養(yǎng)和引導(dǎo)。這種意識(shí)應(yīng)該在學(xué)校受教育的過(guò)程中，潛移默化而逐漸形成。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不能好高騖遠(yuǎn)。對(duì)于有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)子們來(lái)講，首次創(chuàng)業(yè)即使失敗了也不要緊，因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中得到的歷練與磨難是參加任何其他工作無(wú)法獲得的，也是書(shū)本上無(wú)論如何也是學(xué)不到的，這種歷練將會(huì)受益終生。
毋庸諱言，女大學(xué)生的就業(yè)不容樂(lè)觀。她們受到一定程度的性別歧視：一是受傳統(tǒng)觀念的影響；二是女性生育哺乳期的存在使得勞動(dòng)時(shí)間出現(xiàn)間斷，這是部分用人單位出于本單位利益最大化考慮少招或者不招女性的主要原因2 。作為用人單位，也應(yīng)該充分理解國(guó)家目前面臨的就業(yè)壓力，為國(guó)家排憂(yōu)解難，勇敢地承擔(dān)起自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。
當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，愿他們不負(fù)眾望，健康成長(zhǎng)，成為將來(lái)建設(shè)國(guó)家的有生力量。
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