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　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　大一寒假，被國內(nèi)一所著名高校高分錄取的小王，見到他高中最要好的同學小劉，聊起各自的大學生活。小王說，他進了大學才發(fā)現(xiàn)：身邊有不少人不但學習拔尖，而且多才多藝，課余生活也很豐富;在這里，自己引以為豪的高考分數(shù)變得蒼白無力。他后悔自己高中三年多數(shù)時間都在“題海”中度過了。

　　小劉對他說，不要這樣輕易地否定自己的過去，如果沒有曾經(jīng)的付出，你如今連說后悔的機會都沒有。

　　要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意;明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不得泄漏個人信息。

　　范文：

　　不悔過往，只追未來

　　面對不可追回的往日，小王的感受值得理解，小劉的勸慰則理性客觀。雖然和大學同學相比，小王的高中生活可能單調(diào)了些，可他拼搏了、付出了，自有別樣的精彩。對于過往，只要努力了，就無需后悔。不如將過去的遺憾變?yōu)榉此迹プ穼ぞ实奈磥怼?/p>

　　小王的后悔源于他只做好了“學習”這一件事，而大學同學卻可以兼顧。可為什么他到大學才意識到這點呢?這就說明，他在高中，可能極少看到全面發(fā)展的人。也許，當時小王所處的環(huán)境，備考和其他發(fā)展是不兼容的。那么，小王選擇進入“題海”，并最終換得著名高校的“入場券”，其實是再正確不過的選擇了。

　　小王的困惑讓我想到了衡水中學入駐浙江引發(fā)的討論。爭議背后，是應試教育和素質(zhì)教育的碰撞。有人認為應試教育能克服惰性、養(yǎng)成自律的習慣，利于成績提升;有人則回憶了素質(zhì)教育下，全面發(fā)展的同時也能取得好成績。實際上，任何事物都不能孤立存在。每個省份有自己的高考難度，即便是一個省內(nèi)，受經(jīng)濟文化等原因的限制，教育方式也不可能完全一致。應試和素質(zhì)的選擇，并不能完全按照個人的意愿。如果小王和大學同學差距的形成并非個人原因，小王已在能力范圍內(nèi)做到了最好，該反思的應是社會。