今年暑假在蘭州的遠程合作備課培訓班的交流會上，有幸結識了山西運城市新港實驗學校的聶明智校長，對他們學校提出的“做讀書最好的學校”和讓每一個學生“愛讀能說會寫”的目標印象頗深，還有他與張鵬校長對話時說到的一句話“教育家就要擁有詩人一樣的激情和靈感。”

　　當知道這次要去參觀學習的就是新港實驗學校時，我暗自高興，當想到能與愛讀書的聶校長當面交流時，我激動不已。暑假以來，我曾經無數次地想象過這個學校的樣子，雖然每次都不完全一樣，但非常漂亮的校園和先進的教學設備是必須的。

　　沒想到真走進這所學校時，我看到的是一所看起來很普通的學校，教學樓并不像我想的 那樣嶄新美觀，校園并不像我想得那樣豪華，教室里并不像我想的那樣充滿現代化……但我喜歡它的特色。

　　一角獨立支撐的“魔方”特色校園標志，“晨誦、午讀、暮省”的特色校園生活，“藍、紅、綠、橙、紫”五色手指的特色學校標志，“讀書、隨筆、暢想、聆聽”等特色墻文化，“讓夢想起飛，為闖天下準備”的特色校訓……一切的一切都是那么的別具風格，耐人尋味。

　　參觀了新港實驗學校的晨誦課，欣賞了部分班級孩子們的朗誦表演，聆聽了聶校長樸實且不失精彩的匯報，我才明白：一個學校要有特色就必須靠科研課題的引領。一位年過半百的老人，他的教育理念卻是超前的，自從他接觸了朱永新教授的新教育理念，就下定決心要潛心研究和實施，于是創辦了這所新港實驗學校以及后來的新教育實驗學校。在他和他的團隊幾年來的堅持和努力之下，學校辦得紅紅火火、有滋有味，幾乎成為“閱讀最好的學校”，因此吸引了國內很多同行前來取經學習。

　　聶校長不僅把自己學校幾年來走過的彎路一一點明，還給我們推薦了很多他自己讀過以后認為不錯的圖書，他說他們的老師都是聘任的年輕老師，缺乏工作經驗，也沒有多少教育教學的積累，所以只能模仿成功的先例，借用別人編寫的教材，他特別鼓勵我們這些有一定教育教學經驗的與會者向優秀的教師學習，自己開發課程。細想下來，讓這些年輕教師采取“拿來主義”的確是明智之舉，他們也是在幾年的教學實踐中多次更改誦讀材料和閱讀內容的，相信在不久的將來，這些年輕教師也會成長為能開發課程的先行者。

　　我們都知道學生背景知識的重要性，也明白閱讀對于一個人的成長有很積極的意義，但是又有幾個人真正把閱讀落到實處？聶校長就給自己的老師和學生提供了專門的閱讀時間，每天中午20分鐘的午讀時間保證了每個孩子在校的閱讀時間，在班級之間實行圖書漂流，他們的目標是每月兩本書，六年讀完一百本書，他們平均每年都要花費三四十萬元購買圖書，充分滿足了學生的閱讀需求。

　　新港實驗學校還有一個最大的特色就是誦讀，參觀晨誦時就發現每個班都在認真進行語文、英語的誦讀，精美的內容和動聽的韻律洋溢滿校園，后來欣賞了幾個班的朗誦表演，小家伙們投入地表情、抑揚頓挫的聲音、飽滿的情緒帶給我們的只有震撼，這些孩子真不簡單，這樣的成效是嚴格按照聶校長規定的實施之后的必然結果。

　　晨誦，用詩意開啟了學生一天的生活；午讀，用書香滋潤了學生懵懂的心靈；暮省，用筆尖流淌出學生生命的聲音。項目成就老師，項目推動學校，引進項目、實施項目激活了學校的教育教學之水，泛起一圈圈漣漪，引發一層層思考，收獲一個個碩果。