偶讀記者與北大教授孔慶東的訪談錄，這一片段給我留下了頗為深刻的印象。

　　記者：如何寫作文，這似乎是一個老生常談的話題。您覺得目前中學生作文最大的問題是什么？

　　孔慶東：以前批評文風不好，曾提及過假、大、空?，F在即便會寫作文的中學生，也普遍存在新的“假、大、空”問題。我們在高考閱卷中，有時候會開玩笑地問，“今天孩子們寫死了多少父母”，我們不排除考生中得確有人歷經這些慘痛，但每天“大面積父母死亡”則不正常，甚至去世的情節都雷同。同學模仿痕跡過重，缺乏創造力和真情實感。

　　讀至此，內心久久不能平靜，作為一名在教學一線奮戰多年的語文老師深深感受到作文現狀的令人堪憂，模仿似乎成了學生作文的法寶，素材的雷同、形式的雷同、作文細節的雷同在學生作文中層出不窮，一味的指責和批評似乎也改變不了如此的現狀。究其因，平淡穩定的生活、單一的生存空間、幾乎空白的社會閱歷，電視、電腦等現代化傳遞文化信息的手段等無一不是造成這一現狀的束縛者。另外，過于務實的應試（區別于傳統意義的應試，而是指近年從中考到高考中對應考點的教育，考什么教什么，不靠什么什么也不教的教育）教育，作文速成似乎也成了一些作文研究專家追求的最高境界，也成了一線老師們學習模仿的對象，這樣必將導致作文公式化、作文格式化、素材固定化的現狀的產生，作文情節的雷同，“同學模仿痕跡過重，缺乏創造力和真情實感”的現狀就在所難免了。

　　那么，如何改變這一現狀呢？我認為，提倡作文的個性化就勢在必行了。現筆者就此問題淡一點自己的看法，以期得到專家和同行的指導，并因此尋找到更為合理的作文教學新途徑，使作文的教學走向健康成長的發展道路。