偶讀記者與北大教授孔慶東的訪談錄，這一片段給我留下了頗為深刻的印象。

　　記者：如何寫作文，這似乎是一個(gè)老生常談的話題。您覺得目前中學(xué)生作文最大的問題是什么？

　　孔慶東：以前批評(píng)文風(fēng)不好，曾提及過假、大、空。現(xiàn)在即便會(huì)寫作文的中學(xué)生，也普遍存在新的“假、大、空”問題。我們?cè)诟呖奸喚碇?，有時(shí)候會(huì)開玩笑地問，“今天孩子們寫死了多少父母”，我們不排除考生中得確有人歷經(jīng)這些慘痛，但每天“大面積父母死亡”則不正常，甚至去世的情節(jié)都雷同。同學(xué)模仿痕跡過重，缺乏創(chuàng)造力和真情實(shí)感。

　　讀至此，內(nèi)心久久不能平靜，作為一名在教學(xué)一線奮戰(zhàn)多年的語(yǔ)文老師深深感受到作文現(xiàn)狀的令人堪憂，模仿似乎成了學(xué)生作文的法寶，素材的雷同、形式的雷同、作文細(xì)節(jié)的雷同在學(xué)生作文中層出不窮，一味的指責(zé)和批評(píng)似乎也改變不了如此的現(xiàn)狀。究其因，平淡穩(wěn)定的生活、單一的生存空間、幾乎空白的社會(huì)閱歷，電視、電腦等現(xiàn)代化傳遞文化信息的手段等無一不是造成這一現(xiàn)狀的束縛者。另外，過于務(wù)實(shí)的應(yīng)試（區(qū)別于傳統(tǒng)意義的應(yīng)試，而是指近年從中考到高考中對(duì)應(yīng)考點(diǎn)的教育，考什么教什么，不靠什么什么也不教的教育）教育，作文速成似乎也成了一些作文研究專家追求的最高境界，也成了一線老師們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，這樣必將導(dǎo)致作文公式化、作文格式化、素材固定化的現(xiàn)狀的產(chǎn)生，作文情節(jié)的雷同，“同學(xué)模仿痕跡過重，缺乏創(chuàng)造力和真情實(shí)感”的現(xiàn)狀就在所難免了。

　　那么，如何改變這一現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為，提倡作文的個(gè)性化就勢(shì)在必行了?，F(xiàn)筆者就此問題淡一點(diǎn)自己的看法，以期得到專家和同行的指導(dǎo)，并因此尋找到更為合理的作文教學(xué)新途徑，使作文的教學(xué)走向健康成長(zhǎng)的發(fā)展道路。