好習(xí)慣成就好人生作文范文(精選8篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編幫大家整理的好習(xí)慣成就好人生作文范文(精選8篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
好習(xí)慣成就好人生作文1
記得一位美國(guó)心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”一個(gè)人只有從小具備良好的習(xí)慣,將來(lái)才能成就一個(gè)美好的人生。
在我的周?chē)瑫r(shí)常有學(xué)生隨地吐痰,亂扔垃圾等壞毛病,還有學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè),卻在外面打鬧。
古今中外有名的人物他們有個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn),那就是從小都養(yǎng)成良好的習(xí)慣:列寧從小就誠(chéng)實(shí)坦白,李四光從小就對(duì)不懂的事有好奇心并且喜歡刨根問(wèn)底,司馬光遇事沉著冷靜。他們的習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)。
為了將來(lái)有美好的人生,我提倡大家:從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以使我們愛(ài)好鉆研,天天向上;養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,使人整潔端莊,文雅大方;養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣,使我們廣交朋友;從小養(yǎng)成自立的習(xí)慣,使我們不怕困難,獨(dú)立思考。
讓我們攜起手來(lái),改掉缺點(diǎn),養(yǎng)成良好習(xí)慣,共同成就美好人生。
好習(xí)慣成就好人生作文2
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是《好習(xí)慣成就好人生》。
“世界上最可怕的力量是習(xí)慣,世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。一個(gè)企業(yè),一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族是如此,對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō),更是如此。”法國(guó)作者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“習(xí)慣是人生的主宰,人類(lèi)應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣。”
的確,行為習(xí)慣像我們身上的指南針,指引著每個(gè)人的行動(dòng)。習(xí)慣猶如一把雕刻刀,人的許多品性都是他的作品。習(xí)慣不是一時(shí)的心血來(lái)潮,也不是幾天幾月的短期行為,它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性,常常會(huì)與人相隨一生。一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子,可以拴住一頭千斤重的大象,你相信嗎?在印度和泰國(guó),馴象人在大象還是小象時(shí),就用一條鐵鏈將它綁在了小泥柱或鋼柱上,無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸形成習(xí)慣,不再掙脫,直到長(zhǎng)成了大象可以輕而易舉掙脫鏈子時(shí),也不再掙扎。小象是被鏈子綁住,而大象則是被習(xí)慣綁住。這就告訴我們:習(xí)慣成自然,一定要養(yǎng)成好習(xí)慣。不然,長(zhǎng)大后便很難擺脫壞習(xí)慣的糾纏。征服自我是一種幸福,將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài),努力養(yǎng)成并保持良好的習(xí)慣。
管得住自己,你是習(xí)慣的主人;管不住自己,那么你就會(huì)成為習(xí)慣的奴隸。做主人,還是做奴隸,全在于你自己的選擇。讓我們從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成好習(xí)慣。昨天的習(xí)慣已經(jīng)成就了今天的我們,而今天的習(xí)慣決定著我們的明天。祝愿我們所有同學(xué)都能擁有更多的好習(xí)慣,引領(lǐng)我們走向成功的彼岸。謝謝大家!
好習(xí)慣成就好人生作文3
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,有許多東西伴我成長(zhǎng),但最讓我受益的,就是好習(xí)慣——“回頭”了。你也許會(huì)奇怪,“回頭”也能算是好習(xí)慣?把脖子扭歪了咋辦?別急,看看我下面的事例你就明白了。這個(gè)習(xí)慣是從幼兒園時(shí)一次搭積木比賽養(yǎng)成的。
“預(yù)備!開(kāi)始!”呀,搭積木比賽開(kāi)始了。旁邊幾位小同學(xué)風(fēng)風(fēng)火火地開(kāi)始搭了,只見(jiàn)幾雙小手在桌上亂舞。“急什么呀?又不是比誰(shuí)搭得快。”與他形成鮮明對(duì)比的我,正是旁邊不緊不慢地搭積木的我。我不僅搭得慢,還“一步一回頭”,每搭一塊積木就看一眼講臺(tái)上的積木城堡,生怕自己搭錯(cuò)了。“你才搭這么點(diǎn)兒呀?”旁邊一位同學(xué)很驚訝。我不理會(huì)他,繼續(xù)搭自己的,又看了一眼講臺(tái)上的“城堡”。“搞定!”不出幾分鐘,老師來(lái)檢查了。“你怎么搭的呀?是搭的小人兒?jiǎn)幔俊薄澳阋泊铄e(cuò)了!”“還有你!”直到老師看到我的杰作時(shí),才面露喜色:“呀!太漂亮!”我受到了老師的大力贊揚(yáng),心里像吃了蜜一樣甜。上了小學(xué),“回頭”的好處充分地發(fā)揮了出來(lái)。“哎呀!這題原來(lái)不該這么做!”這就是“回頭”的功勞。因?yàn)?a href="/zuowen/kaoshi/">考試題多,時(shí)間緊,做完后來(lái)不及檢查完,我就一邊做一邊檢查。你認(rèn)為這樣浪費(fèi)時(shí)間?我知道!我是做一題并大約檢查一下,一步一回頭地做,這雖然有時(shí)會(huì)有“漏網(wǎng)之魚(yú)”,但也大大提高了正確率,所以考試得高分或滿分的幾率幾乎可以達(dá)到百分之九十五!老師和父母都夸我是個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的好孩子。現(xiàn)在你知道“回頭”這習(xí)慣的好處了吧?其實(shí),在學(xué)習(xí)中,我還經(jīng)常“回頭”,比如:每天放學(xué)回家“回頭”復(fù)習(xí)一下功課,讓知識(shí)掌握更牢固;作業(yè)發(fā)下來(lái)“回頭”溫習(xí)……我不僅要讓它伴我成長(zhǎng),還要讓它伴我一生。
好習(xí)慣成就好人生作文4
小小的個(gè)子,圓圓的.腦袋,鼻梁上架著一副小眼鏡,柔弱得有點(diǎn)禁不住風(fēng)雨的感覺(jué)。但小身軀里卻有著強(qiáng)大的能量,他倔強(qiáng)而執(zhí)著,認(rèn)準(zhǔn)的事情就堅(jiān)持到底,直到結(jié)果令自己滿意。這就是劉治鑫。
古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。確實(shí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,是學(xué)生成人成才的重要基礎(chǔ)。對(duì)此,劉治鑫同學(xué)深有感觸,他認(rèn)為:養(yǎng)成好習(xí)慣,將收獲好性格;培養(yǎng)好性格,將擁有好命運(yùn)。只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,才能成就美好的人生。
小學(xué)六年,劉治鑫連年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。當(dāng)你問(wèn)到他學(xué)習(xí)的秘笈時(shí),他只是淡淡地說(shuō):“我也沒(méi)有什么秘訣,只是有幾個(gè)比較好的習(xí)慣而已。”
習(xí)慣一:愛(ài)讀書(shū)
這個(gè)習(xí)慣是媽媽在他小時(shí)候有意識(shí)地培養(yǎng)的。最初是媽媽每晚講的睡前故事,讓他喜歡上了聽(tīng)故事。一年級(jí)時(shí),媽媽和他一起讀拼音故事,他覺(jué)得很有意思,讀完一個(gè)還想讀下一個(gè),天長(zhǎng)日久,便對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了興趣。二年級(jí)時(shí),他就養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。一看見(jiàn)書(shū)就想讀,一天不讀書(shū),心里就覺(jué)得空蕩蕩的。因?yàn)橐暳Σ缓茫瑡寢屆扛舭胄r(shí)就讓他休息一會(huì)兒,可他一看起書(shū)來(lái)就癡迷,媽媽只能強(qiáng)行將書(shū)拿走,為此他還挨了不少批評(píng)。現(xiàn)在的他,泛舟書(shū)海,陪著高爾基回憶痛苦與甜蜜交織的《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》;跟著冰心在暗夜中的小桔燈的指引下,感受樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的生命;看著曹雪芹筆下賈府的興衰,感嘆世事的變遷……總之,博覽群書(shū),不僅讓他了解了世界,增長(zhǎng)了才智,豐富了頭腦,也提高了他的寫(xiě)作水平。
習(xí)慣二:及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)
在家的時(shí)間,他會(huì)分成若干個(gè)時(shí)間段,為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù),要求自己盡可能完成。這樣做能夠減少學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的狀況,有效地提高學(xué)習(xí)效率。在完成每個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)后,產(chǎn)生的成功的喜悅,使他能夠愉快地投入到下一個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。有時(shí),他也會(huì)因遇到“攔路虎”而拖延時(shí)間,媽媽勸他放棄或第二天再做,但倔強(qiáng)的他一般都執(zhí)意不聽(tīng),還說(shuō):“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎!”正因?yàn)樗湎r(shí)間,合理利用時(shí)間,才取得了事半功倍的效果。
習(xí)慣三:獨(dú)立思考,不盲從
在學(xué)習(xí)中,他善于獨(dú)立思考,不期望現(xiàn)成的答案,遇事總要問(wèn)個(gè)為什么,總要用自己的腦袋去思考,尋求解決問(wèn)題的辦法。這種習(xí)慣不僅有利于發(fā)展思維能力,而且為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。
劉治鑫同學(xué)能夠取得優(yōu)秀的成績(jī),與這些良好的習(xí)慣是分不開(kāi)的。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會(huì)受益終生,讓我們從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成好習(xí)慣,讓今天的好習(xí)慣成就我們美好的明天。
祝愿所有同學(xué)在好習(xí)慣的引領(lǐng)下走向成功的彼岸!
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