寫人的文章在小學階段是一個重點。寫人的文章很簡單，主要要抓住人物的特點來寫。人物特點的表現可以通過外貌描寫、動作描寫、語言描寫來完成。為更好地突出人物形象，寫人的文章往往要通過事來表現，在寫人的文章里事是為了表現人物形象而服務的，不能單為了寫事而寫事，事情一定表現了本次作文的人物性格特點。這樣才能夠讓人物形象躍然紙上。下面的兩篇文章都是在寫人，不同的思路有不同的表現方法，批改如下：

　　可愛的小弟弟

　　安陽市鋼城小學二年級五班 李佳緯

　　今天晚上，我看見鄰居家的小弟弟在樓下玩。（改為：鄰居家有個小弟弟。）他兩歲多了，胖嘟嘟的臉蛋，白里透紅，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來憨憨的樣子很可愛?。ㄟ@段對孩子外貌、神態的描寫很好。）我（常常）忍不住（想）抱了抱小弟弟，（抱起來他的感覺是怎么樣的可以寫一寫）他就咯咯的笑起來了（笑起來可愛的樣子寫一寫就更好了）。

　　整個晚上，（去掉整個晚上）我和小弟弟都開心的（地）玩呀、跑呀、跳呀，真是（去掉真是）有意思極了！

　　總評：這是一篇日記的形式，通過修改成為一篇標準的作文形式。目的在于讓學生明白寫人的文章該怎樣來寫。對于低年級學生來說簡單地通過對人物的外貌、動作、一件小事來寫，就是一篇很精彩的寫人的文章。

　　我的爸爸

　　安陽市鋼城小學二年級五班 盛潤鐸

　　（先描寫一下爸爸的外貌特點就更好了。）我的爸爸有很多特點。

　　首先，（ 去掉首先）他很瘦但是力氣很大，（改為：雖然爸爸很瘦，但是力氣很大）像個大力士，他一只手就能搬起來兩塊磚，（這里再描寫得細致一些，將爸爸搬磚時一點兒不費力氣，舉重若輕的感覺寫出來就更好了。）我和我的小伙伴們都驚呆啦！

　　其次，（去掉其次）他（爸爸很愛我，每當我犯錯誤的時候，他有句口頭禪，）總是這樣說：“你再說一句，我就打你！”但是我知道他是在嚇唬我，不是真的要打我。（這段可以舉一個有趣的小例子。）

　　最后，他跑得很慢，有一次我在前面跑，他在后面追，追了好久都沒追上我，還一不小心摔倒了。我爸爸真厲害呀。（這段話的描寫和爸爸很厲害不相符合，可以換一個例子來說明爸爸的厲害。）

　　總評：作為一名二年級的學生，小作者能夠抓住爸爸的特點來寫，很值得肯定。在文章的結構安排上能夠分段來寫，很好。最后，在用詞的準確方面加以修飾，學會修改作文，讓語言更為規范，相信會寫出更好的文章來的。