①雖然我是家里惟一的女孩，然而，父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。等到上了初中，看到別人的父親殷殷地關懷女兒，心里便有了比較，認為我這只知道春耕秋收的農民父親不懂得什么叫“ 愛 ”。
②小學和初中在父親的不經意間過去了，上學和放學就像他出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關心我的學習亦如我不關心他的收成。學習和收成原本沒有太大的聯系。
③可是，我考上了縣一中，這就意味著父親的大半年收成都得被我一個人吃掉。母親望著已不年輕的父親幽幽地說：“ 要不，別讓妮子上了？” 父親臉上刀刻似的皺紋突然生動地一跳：“ 哪能！兒子娶媳婦花錢比妮子上學花錢多多了，咱們不能太偏心。” 就為這一句話，我第一次被感動了。
④在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子送我去上學。我跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙肩，我又一次被感動了。在心里默默發誓：不學出個樣子來，無顏面對父親 。等翻過兩座山，驕陽更加熾烈，找到一塊小樹陰勸父親休息一會兒。A.我隨手抓起兩個桃子，還不及放到嘴里，便被父親劈手奪去，他瞪我一眼 說：“這是賣的，有你吃的。”說著他從兜里掏出幾個歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭遞給我： “ 這不一樣吃嗎？”停了停又說：“ 住校可不比在家里，動一動就得花錢，飯可以吃差點，但一定得吃飽。星期天不要往回跑，家里也不指望你干活，錢和干糧我會給你送去的。”B.接著他自個笑了：“ 沒想到俺妮子還挺聰明，比你兩個哥哥強多了。 我尋思把桃園好好侍弄侍弄，興許能掙幾個錢，你要有本事啊，考個大學讓爹光榮光榮。” 這是父親對我說得最多的一次，看得出他心里非常高興。
⑤到學校門口，父親讓我一個人進去，他則去賣那筐桃子。等到報到完去城里找他，父親已經走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走二十里地啊!
⑥三年高中，我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子，當然都是些歪七裂八賣不出去的小桃子。冬天天短，父親每次來得起大早，見到我，往往是胡須上結了一層白霜，掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰棱茬。中午，我們爺倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，二十里的山路把父親的臉膛曬成了醬紫色。 趕到學校已近中午，我把早已晾好的白開水遞過去，父親一口氣就喝了一大缸子。父親向來都是當天來當天走，三年里，他走了他原來幾十年走過的路程。我對父親的情和愛也在這三年里變得纏綿與圣潔。
⑦三年后，我由縣城讀到了省城，甭說父親的大半年收成，就是他的全部收成也難以應付我的高額學費了。父親說：“不要緊，先到處借借。不就是四年嗎？我用六年時間，六年不行十年，趕我死之前咋也能把它還清。”我無言，我只是在心里對父親說：我決不會讓您用六年十年時間去還債，您就等著我慢慢地還您的債吧。
⑧也和三年前一樣，父親挑著行李送我上學，所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨霏霏。火車上父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習慣，怪他過于奢侈。C.“你都成大學生了，吃個好桃子，配!” 并且不停地催促我快吃。
我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊!
⑨安排好住宿已經很晚了，我要送父親到學校的招待所往下，他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自個的宿舍，我知道，那樣父親一夜都不會安心。所以，也只好隨他去了。下過雨后，氣溫驟然下降了許多，再加上一天的顛簸我實在太累了，躺在床上不一會就進入了甜蜜的夢鄉。突然，輔導員劉老師把我叫醒，她說，我父親為了省15元的住宿費，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會被感動。我撲過去，抱住他，哭著求他：“ 為了我，爸爸，請您愛惜自己。”宿舍的七姐妹齊刷刷地站在身后，哽咽著說：“就住在我們宿舍，我們可以兩個人睡一張床。”
⑩ “ 可是你們是女生宿舍呀?”劉老師還很年輕，和其他人一樣，眼里已經含滿了淚水.。” 大家異口同聲地說。
⑾是啊!他是父親，他是勤勞又拙樸的農民父親。
1.文章第①段作者就寫“父親不是特別地喜歡我”“不懂得什么叫愛”，這在全文有怎樣的作用?(2分)
答：
2. “我”對父親看法的'改變源于“我”的兩次感動。請結合文意概括出讓“ 我”感動的具體內容。(4分)
答：第一次感動是：
第二次感動是：
3.文中對父親的語言行動進行了多次細膩而生動地描寫，使父親的形象栩栩如生。請從文中畫線的A、B、C三處中任選兩處，簡要分析這些描寫表現了父親怎樣的性格或心理?(6分)
答：()處：
（)處：
4.父親為我所做的一切不僅感動了我，也感動了我同寢室的姐妹。請你結合上下語境，在第⑩段橫線處補寫一句話，使之充分表現姐妹們這種發自內心的感動。 (2分)
答：
5.有人說，母愛如水，父愛如山。 讀完本文你對父愛有了更多的感悟。請你將本文推薦給你的朋友，將推薦語寫在下面。要求切合文意，情感真摯，不少于50字。(4分)
參考答案
1.(2分)作者這樣寫有欲揚先抑的作用，為下文寫父親深深的愛作了鋪墊。(回答扣住“欲揚先抑”，語意表達相近即可計分)
2.(4分)第一次感動是：父親不偏心，在家境窘迫的情況下堅持讓“我”讀書 ； 第二次感動是：在烈日下，看見父親那被扁擔磨出老繭的雙肩。(語意相近，扣住重點即可計分，不夠準確酌情扣分)。
3.(6分)示例：A這幾句話從父親“劈手奪桃子”“瞪我一眼”“掏桃子”“蹭了蹭”這些細節描寫(動作描寫)中形象地表現出父親節約克己的性格。(或：這幾句話從父親的動作和語言描寫中，形象地表現出父親節約克己的性格。)B.這幾句語言描寫形象地表現出父親對“我”能考上縣中而由衷高興的心理及對女兒殷殷的希望。C.這句對父親的語言描寫，表現出父親為“我”的成長而感到的一份獨有的自豪和快樂，也顯出父親對“我”深深的愛。(任選兩處分析，每處分析能準確指出描寫手法計1分，能圍繞此方法結合文意分析且言之有理，可計2分，否則酌情扣分。)
4.(2分) “那又怕什么，他是父親。” (回答語意相近，符合語境即可計分)
5.(4分)此題是開放性題目，學生回答能扣住題干要求，表達語言通暢即可計分。
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