秋天的景色是迷人的，是如詩(shī)如畫(huà)的。如下是小編給大家整理的秋天小學(xué)作文教學(xué)，希望對(duì)大家有所作用。

　　教學(xué)要求：

　　選一幅或畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)一寫(xiě)你選的或畫(huà)的畫(huà)。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫(xiě)好后讀給同桌聽(tīng)，根據(jù)他的意見(jiàn)認(rèn)真修改，再把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室里，讓大家欣賞。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、如何抓住秋天景物的重點(diǎn)，按照一定順序具體描寫(xiě)秋天的景物一至三處片段。

　　2、由片段到篇章，完成整篇寫(xiě)秋天景物的作文的寫(xiě)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織學(xué)生找秋天，尋找寫(xiě)作素材。

　　這次作文，我們不是選一幅或想象畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，而是組織同學(xué)們游覽我們的家鄉(xiāng)，觀察秋天的景色，因?yàn)檫@里有山區(qū)，有平壩，有河流，有湖泊，更有果園，有紅葉，還有茂密的樹(shù)林，時(shí)髦的農(nóng)家小院，精彩的神話故事景物比較齊全，內(nèi)容比較豐富。同學(xué)們?cè)诖笞匀恢羞@盡情地觀察，有了素材，就有了說(shuō)和寫(xiě)的基礎(chǔ)。

　　（這一過(guò)程是尋找寫(xiě)作素材，做好作文有米下鍋的準(zhǔn)備。）

　　二、組織學(xué)生畫(huà)秋天，訓(xùn)練學(xué)生選擇寫(xiě)作材料。

　　在山上，同學(xué)們看著秋天美麗的景色：山上的果園，平壩上的田野，近處的湖水，天空飛行的小鳥(niǎo)等等盡收眼底，美不勝收。同學(xué)們欣喜地尋找秋天的特點(diǎn)，看著秋天的迷人的景物，個(gè)個(gè)高興異常，他們揮動(dòng)手中的畫(huà)筆，畫(huà)出了自己找到的秋天。

　　（這一過(guò)程是鞏固感知的表象，學(xué)會(huì)選擇材料，為作文打下基礎(chǔ)。）

　　三、組織學(xué)生說(shuō)秋天，訓(xùn)練口語(yǔ)，為寫(xiě)作做進(jìn)一步的準(zhǔn)備。

　　1、組織小組同學(xué)分別看自己的秋天圖，再用自己學(xué)過(guò)的美詞佳句，相互說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的秋天圖，看誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得形象具體。同學(xué)相互評(píng)議、修改，最后推薦代表，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。

　　2、匯報(bào)秋天圖。

　　學(xué)生對(duì)著自己的畫(huà)，用自己的語(yǔ)言，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的美詞佳句，描繪著秋天。他們帶著激動(dòng)的心情描繪，對(duì)秋天圖有說(shuō)出不完的欣喜和贊美。

　　（這一過(guò)程是進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，讓說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做好作文前的思想和語(yǔ)言文字的準(zhǔn)備。）

　　四、運(yùn)用學(xué)習(xí)認(rèn)知、遷移規(guī)律，教給寫(xiě)作方法，指導(dǎo)學(xué)生參與寫(xiě)秋天的寫(xiě)作訓(xùn)練實(shí)踐。

　　（一）老師出示事例課件，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)景物作文片段的方法。

　　1、內(nèi)容

　　秋天的果園

　　我愛(ài)秋天的果園，累累的果實(shí)掛滿了枝頭。紅艷艷的大蘋(píng)果，高高地掛在樹(shù)上，露出了燦爛的笑容，仿佛是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，綴滿枝頭。黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個(gè)個(gè)玲瓏小巧的燈籠。石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，發(fā)出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。農(nóng)民伯伯在果園里面摘水果，臉上洋溢著歡快的.笑容，眼睛瞇成了一條線。

　　簡(jiǎn)評(píng)，寫(xiě)的果園片段好在那里？1、用總分的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫(xiě)秋天的果園圖的。第一句是中心句：我愛(ài)秋天的果園，累累的果實(shí)掛滿了枝頭。

　　下面幾句話圍繞著中心句來(lái)寫(xiě)：蘋(píng)果、柿子、石榴、葡萄，農(nóng)民。條理清楚，結(jié)構(gòu)緊湊。

　　2、有重點(diǎn)地選擇蘋(píng)果、柿子等水果，分別用擬人的手法來(lái)寫(xiě)，讓水果有了人的靈性和特征，美！

　　（1）紅艷艷的大蘋(píng)果，仿佛是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子。（擬人）

　　（2）黃澄澄的柿子石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。（擬人）

　　3、使用了比喻的修辭手法，使句子更具體更生動(dòng)：

　　（1）紅艷艷的大蘋(píng)果，高高地掛在樹(shù)上，露出了燦爛的笑容，仿佛是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，（比喻）

　　（2）黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個(gè)個(gè)玲瓏小巧的燈籠。（比喻）

　　（3）亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，（比喻）

　　4、使用疊音詞，使片段讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)感。

　　累累紅艷艷高高黃澄澄亮晶晶一串串閃閃發(fā)光一顆顆等。

　　5、動(dòng)靜結(jié)合，使秋天果園圖更有生機(jī)與合力，有動(dòng)態(tài)的美。

　　前面描寫(xiě)的幾種水果都是靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)得有生機(jī)，形象生動(dòng)，運(yùn)用了動(dòng)詞：洋溢笑容瞇。

　　（二）由扶到放寫(xiě)片段

　　1、學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)，按照上面介紹的寫(xiě)作方法，去寫(xiě)秋天美景圖的片段。

　　2、學(xué)生寫(xiě)出秋天圖的片段后，對(duì)照秋天圖，看看像不像畫(huà)的圖畫(huà)，請(qǐng)小組同學(xué)幫助檢查，看是不是圖文合一，內(nèi)容一致。秋天美景片段在你的筆下到底美不美，請(qǐng)同學(xué)們提出修改意見(jiàn)，然后進(jìn)行修改。

　　3、各小組選出優(yōu)秀作文片段全班品評(píng)和欣賞，老師做指導(dǎo)，提出修改意見(jiàn)，使之更加完美。

　　4、在學(xué)生寫(xiě)好一個(gè)片段后，再讓學(xué)生回憶，參觀的秋天的其他景物，用同樣的寫(xiě)作方法再寫(xiě)一個(gè)或者兩個(gè)不同的秋天的景物片段，完成作文由段到篇的文章內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。

　　（這一過(guò)程是教給學(xué)生作文片段的技巧和方法，有條理地寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)形象、寫(xiě)感人作文片段是本次作文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。讓學(xué)生知道怎樣去寫(xiě)好作文的片段，掌握認(rèn)知規(guī)律，由扶到放寫(xiě)片段。）

　　（三）由片段到篇的完成，升華主題：添加過(guò)渡、開(kāi)頭、結(jié)尾，點(diǎn)名中心。

　　1、教師：同學(xué)們寫(xiě)的每個(gè)秋天圖景的片段都很美。但是我們?nèi)绻麑讉€(gè)片段（如：秋天的天空、田野、果園等）放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主體部分，還需要加上開(kāi)頭和結(jié)尾才行。每個(gè)自然段之間還需要過(guò)渡。

　　2、教師指導(dǎo)，要求學(xué)生用學(xué)習(xí)過(guò)的用遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)過(guò)渡句（段）。用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的前后照應(yīng)的方法寫(xiě)開(kāi)頭、寫(xiě)結(jié)尾，表達(dá)作者的心情。

　　3、教師指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)，之后出示課件：

　　過(guò)渡遞進(jìn)過(guò)渡承上啟下：不但而且

　　不僅而且

　　開(kāi)頭總起開(kāi)頭引出下文我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天，家鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)，涼爽的季節(jié)，家鄉(xiāng)的秋天是一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà)。

　　結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)名中心家鄉(xiāng)的秋天是美麗的，我愛(ài)家鄉(xiāng)美麗的秋天，更愛(ài)創(chuàng)造美麗秋天的家鄉(xiāng)人民。

　　4、認(rèn)真仔細(xì)地把完整的文章讀一讀，體會(huì)秋天的美麗與可愛(ài)，體會(huì)作文的篇章結(jié)構(gòu)。

　　教師出示文章結(jié)構(gòu)板書(shū)：總分總。學(xué)生體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)。

　　（這一過(guò)程是教給學(xué)生寫(xiě)好一篇完整作文的方法，教給學(xué)生寫(xiě)作文的開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，領(lǐng)會(huì)文章結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作方法，使作文更加緊湊、完整。）

　　五、評(píng)比展示《秋天美》圖畫(huà)和《我愛(ài)秋天》的作文

　　將班上同學(xué)的秋天圖和《我愛(ài)秋天》的作文進(jìn)行展示，請(qǐng)每一位同學(xué)欣賞圖畫(huà)和作文，評(píng)選出最佳秋天圖畫(huà)和最佳《我愛(ài)秋天》的作文，進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，以激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣，并將優(yōu)秀的作文推薦到校外報(bào)刊雜志去爭(zhēng)取發(fā)表。

　　（這一過(guò)程是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，讓學(xué)生在參觀、繪畫(huà)、寫(xiě)作中找到學(xué)與玩的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)寫(xiě)作的成就感。）

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