我踩著鈴聲奔進了教室，大伙兒都已經(jīng)在上課了——又遲了一步啦!實驗開始了!結(jié)束了培訓匆匆而歸的我，不敢怠慢，急匆匆地回到座位，抽出三張實驗紙。

　　咋回事?做啥實驗?還要實驗紙?

　　原來今天上午，陳老師交代大家拿幾張大小、厚度不一的紙，下午要做實驗。我剛好來得及回來，于是乎，和大家一起做實驗。

　　老師已經(jīng)在黑板上寫下十幾個大字：一張紙完全對折不可能超過9次。同學們正議論著呢!嘿，果不出我所料，有同學逞能，盡搞“精神勝利法”，亂折一通!“一、二、……二十一!”唉!沒勁!“不可能!不可能!”哈，出了反對派!“不知道，應該會超過!”一個猶豫派!……我呢，一看完全對折9次，便知得此結(jié)論的.人經(jīng)過多番研究、思考過的，“含金量”極高，應該可靠，不如親手制作吧!

　　我把“大個頭”——A4紙“搬”了出來，“開刀”了!沒折幾下，我頓感紙張厚度、強度大了許多，又看“對折”，左思右想，明白了：對折是以2的倍數(shù)累加，當然紙張厚度成倍地增厚了，7次!勉強的7次，再也折不下去了。

　　“會不會是厚度與強度導致折紙次數(shù)的多少呢?”我自言自語，邊拉出餐巾紙，紙張很快就鋪平了，像是明白了自己的重任，躍躍欲試。7次!還是7次，8次太難了……

　　班級像炸開了鍋，各派據(jù)理力爭，當然，支持派以不可否認的事實壓倒了其他人。9次成了難以超越的數(shù)字。

　　……

　　“9” 看似一個很小的數(shù)字，紙張卻這么大，怎么就折不了9次?然而，細心推算，結(jié)果可知，折一次面積減少一半，再折，又少一半……9次，面積便是原來的1/512。再者紙張的厚度、硬度加了許多倍，這樣咋折紙呀!再說，對折，總有誤差，當誤差成百倍擴大時，難道還能算誤差嗎?還算“完全對折”嗎?

　　事實勝于雄辯，實踐壓倒任何試想、猜疑、預設(shè)……

　　面對一個表面上簡單、容易、輕松的事情，可不能一口咬定，要不然身陷困境，后悔也來不及了。

　　看來，不僅人在用“笑里藏刀”之計，大自然也會用，也會來耍耍我們。

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