關于一年級日記模板集錦5篇
一年級日記 篇1
由于這幾天老是下雨，所以我下了暗號：下雨就下雨，要是有道彩虹就好了！可惜，連著下的幾天雨和今天這場暴雨，都沒彩虹，甚至連彩虹的影子也沒有。哎，真是老天不合我意呀！
不過，空氣變得干凈了，天變藍了！呼，還是有點安慰的。
一年級日記 篇2
在老師的眼中我是個孤僻的學生，在父母眼中我是個孤僻的孩子，在同學眼中我永遠是不合群的那個。每天浮游在這個世界骯臟的空氣里，盡力地呼吸著不多的氧氣，只為了維持生命的延續，好讓自己繼續地飄著，像個浮游生物。
其實不一定是心情變壞的時候有這種感覺，在常態下也會有這種模模糊糊的感應。盡管我也試圖積極樂觀求上進地去對待生活，對待每一件事，但是我仍然不能排除無聊乏味的生活的回環，不承認這點，便不是真生命的反映。認識到生活就是為了更好而生活這一向上的指向，與此并沒形成一種緊張狀態，也就是說，我們對美好生活的追求并不否認我們對現實生活的真正視覺真實感受的肯定。
于是在一定程度上我的這種感覺越來越陌生，有著的孤獨的意味。于是在久已被孤獨浸泡的可空間里，我有機會獨自品嘗孤獨的滋味。
大概沒有人真的喜歡孤獨，要不然人不會成為群體，孤獨在某個階段某個空間會成為期待的狀態，當你經常的和一群人在一起，感覺沒有個人空間的時候，孤獨無疑是一種難得的體會，它讓你體會的是自由。
一個人在公園里閑逛的時候，看到情侶會想他們是不是因為寂寞走在一起的，當然這不重要。只是我不會去羨慕，因為我還沒孤獨地瘋狂過，想象一個人在屋子里大聲呼喊，一個人在研究菜譜今天吃些什么，但是孤獨也不是生活的主餐，只是這個時候我在享受它。
與享受孤獨相反，其實有人是害怕孤獨的。享受與害怕孤獨作為兩相思維，心境自然是不一致的，但是兩者是為了排除心境的落寞，尋找積極的人生指向，后者實際也不反對生活，對人生的美好執著探求，都是求得一種美好的善的歸向。享受孤獨，也是一種不錯的心態。喧囂的都市，匆忙的人群，混淆視線的鋼筋混凝土，使得自我空間被嚴重擠壓，快節奏餓無聊的生活循環，希望尋找屬于自我的天空，從而釋放自我心靈。
孤獨在某個階段某個空間會成為我期待的狀態。在特定的時空，一盞油燈，一本小說，外加一盤水煮花生米，獨坐時間的隧道，這是我的`向往。這是一個拋卻拘束擁抱自由的時空，我可以肆意汪洋，放蕩形骸。我懷舊，讓悠悠往事獨上心頭：我暢想，讓思想的野馬奔馳在心之平原上。我會剝離自我，我會讓思想赤裸。不用忌諱任何人的說三道四，也不必理會任何人的“諄諄教誨”。在這一鎖定的間隙，讓心之船隨意漂流，沒有阻擋……
在這個階段，我也會遐想著進入一個世界的如水月夜，獨乘一葉扁舟，放逐自我于水，月，夜的懷抱，擠走人世的匆忙與喧囂，讓心性歸于原本，讓心之往事肆意奔流，其時，我以最原始的狀態存在，我歌，我吟，我狂，我顛，我暢想，我切實，一切隨我擺布。
我向往孤獨，希望的是那樣一個彌靜的時段。也會在某個午夜零點時分，當一切入睡之后，耳畔清凈，夜如水流，一個人，在微弱的燈光中，看煙圈浮升，憶陳年舊事，嘴角也會浮游絲絲淡笑……
一年級日記 篇3
去年已經離我們遠去了，今年的第一縷陽光亮起來了!
今年的元旦可真熱鬧!大街上人山人海，喜氣洋洋，張燈結彩。一些人提著大包小包去走親訪友，去拜年敘舊;一些人圍在一起，有說有笑，笑聲此起彼伏，一些人穿著漂亮的衣服，在悠閑地散步。節日的彩燈把廣場照耀得如白晝一般明亮。家家戶戶都掛著大紅燈籠，家家都打掃得徹底，一塵不染。
到了晚上，禮花怒放，鞭炮齊聲。劈劈啪啪的鞭炮聲絡繹不絕。在什么地方都能聽到人們的歡聲笑語。一家人坐在桌前吃年夜飯，顯得親意濃濃，其樂融融。
在說笑聲、鞭炮聲、歡笑聲中，一個元旦節就這樣幸福地度過了。
一年級日記 篇4
今天，爸爸開車帶我們全家去山里面欣賞秋天的景色，天有點冷，我想這個時候去山里面能看到什么景色呢？
當我們來到山角下時，我就看了滿山的樹葉，有桔色、紅色、黃色、綠色，真是好看極了，當我們爬到山中間時，突然吹來一陣風，滿山的樹葉隨風飄落，就想天女散花一樣，我還撿到了好多不同形狀的樹葉。
一年級日記 篇5
今天，陽光明媚，空氣清新。我要和爸爸媽媽一起去郊外的池塘邊捉蝌蚪。郊外的風景可真好，我們一路說說笑笑的，不知不覺就到了池塘邊。我往池塘邊一看，哇！好多小蝌蚪呀！那調皮的小蝌蚪像黑色的珍珠一樣在水里滾來滾去，一會兒藏在水草中，一會兒躲在石頭里，真是太可愛了！我和爸爸媽媽拿起網兜，左右開弓，不一會兒我們就捉到了好多小蝌蚪。我知道小蝌蚪長大以后會變成青蛙，青蛙能吃害蟲是保衛莊稼的小士兵。所以我跟爸爸媽媽商量了一下，決定等小蝌蚪長大變成青蛙后，再把它放回池塘中。讓他繼續保衛莊稼。小青蛙是我們的好朋友，我們以后可要保護小青蛙呀！
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