搭紙橋作文7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家收集的搭紙橋作文，歡迎大家分享。
搭紙橋作文1
“什么？要讓一張輕如鵝毛的紙，撐起比他重幾百倍的鉛筆盒，那簡直是天方夜譚！”面對(duì)老師的要求，我心里一個(gè)勁兒地嘀咕著。
拿到這一張紙，我正面看了看，翻到反面又看了看，似乎有了一種放棄的想法，可又有點(diǎn)不甘心。于是，我放了一張紙，架在兩個(gè)紙杯間，再輕輕的放上我的鉛筆盒，鉛筆盒剛離手，“紙橋”便轟然倒塌，紙杯飛了出去，紙也飄到了地上。同學(xué)們見后，哈哈大笑起來，我也沒忍住，“噗嗤”一聲笑了。
“耶！成功啦！”我循聲望去，哦，原來是一組男生隊(duì)啊。他們的“橋”上已經(jīng)放了兩個(gè)，哦不，已經(jīng)四個(gè)鉛筆盒了！我瞅了瞅他們的“橋”，恍然大悟地回到座位上。我把紙折成了扇子形，放在紙杯上，輕輕的放上鉛筆盒，慢慢地兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，我看著自己搭的大力士“橋”不禁笑了。
看著眼前的“大力士”，不由想起剛開始時(shí)對(duì)它的不屑，也許這就是生活中的秘密。紙的平面變成凹凸型面的話，無疑增加了紙的承重量，看來真的是“處處留心皆學(xué)問”！
搭紙橋作文2
這次我給你們猜個(gè)謎語吧，“彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過，水流虹下面。”（打一建筑）哈哈，聰明的你們一定知道謎底了吧？對(duì)，就是橋。今天我也在教室里當(dāng)了一次小小建筑師。
老師給我們每人發(fā)了一張紙當(dāng)做造橋的材料，我百思不得其解：白紙?jiān)趺茨茉鞓蚰兀坷蠋熗覀兂錆M疑問的表情，當(dāng)場給我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。
老師把紙來回對(duì)折后折出了一把扇子的形狀，并把折好的紙放在“橋墩”上面，小心翼翼的放上一本本子，只見紙橋紋絲不動(dòng)，接著老師又放上一個(gè)本子，橋還是穩(wěn)如泰山。
老師大聲地問我們：“還要繼續(xù)放嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“再放吧。”于是老師把一疊本子拿在手上，大家都目不轉(zhuǎn)睛地看著臺(tái)上，連大氣都不敢出。當(dāng)老師放下一疊本子時(shí)候，“橋”依然一動(dòng)不動(dòng)，教室里響起一陣熱烈的掌聲，都在為紙橋的堅(jiān)固鼓掌叫好。
后來老師揭開了原理：把白紙折成m型，增加了紙的厚度。三角形又起到了穩(wěn)定的作用，所以紙橋能承受這么多的重量。
我終于知道了紙橋的秘密，回家我還要去玩。
搭紙橋作文3
今天上作文課，老師領(lǐng)我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是架紙橋。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師給我們每人都發(fā)了一張白紙，并提出了要求：用這張紙做橋面，文具盒做橋墩，做好后要能承重一本書。頓時(shí)，全班同學(xué)有的大叫起來，有的直喊：“不可能！”
我雖然也認(rèn)為這不可能成功，但還是和同學(xué)們開始了熱烈的討論并動(dòng)手開始做起來。先把一個(gè)文具盒放在桌面上，中間大約留出十厘米，再并排放一個(gè)文具盒，然后把紙放在文具盒上做橋面，再把書放在紙上，結(jié)果連紙帶書塌倒在了桌面上。我們真是懊惱極了！怎么辦呢？接著做！這次我把紙疊成了條形，再打開，用兩個(gè)文具盒夾住，上面放了一本又薄又小的書。哇，居然成功了！我們高興地都要跳起來。這時(shí)老師走過來一看，說我們把紙夾在文具盒上不符合要求，要把紙放在兩個(gè)文具盒上面，讓紙來承受重量。唉！聽了老師的否定，我們真是垂頭喪氣。
不一會(huì)兒，老師又下令了，紙橋要承受住一大本書的重量。我的天哪！我們連一小本書都托不住，怎么能托住一大本書呢？突然，有個(gè)同學(xué)質(zhì)疑地對(duì)老師說：“您能做到嗎？您來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！”老師同意了他的要求，自信的拿出一張紙，把它像折扇子那樣，疊過來，折過去，然后把它放在文具盒上。要往上放書的時(shí)候，我緊張得心都快跳出來了。老師放了一本書，橋很穩(wěn)，放第二本書的時(shí)候，全班驚呼：“喔！”接著第三本、第四本……我的心里像有個(gè)小兔子一樣，都要跳出來了。老師一連放了五本書，橋一直都很穩(wěn)，我們不約而同地贊嘆道：“老師太棒了！”
老師對(duì)我們說：“三角形具有穩(wěn)定性，我折來折去，就是把多個(gè)三角形連在一起，橋的承重力就大了。”這節(jié)課我的收獲可真大啊！
搭紙橋作文4
“哈哈哈......”開心的星期六又到了，今天讓我們走進(jìn)點(diǎn)滴教育楊桃老師的班吧！提前偷偷地問了楊桃老師今天上課的內(nèi)容，原來要做實(shí)驗(yàn)——搭紙橋。
首先，準(zhǔn)備：兩個(gè)立得住的文具盒，兩張大白紙和一本作文書，這些就是實(shí)驗(yàn)的工具。接著就開始實(shí)驗(yàn)活動(dòng)啦！我們可興奮了。然后楊桃老師和我們講清了規(guī)則：先把兩個(gè)文具盒站立起來；接著把那張大白紙想辦法弄好，然后把書本放在上面，只要書被撐住就成功了。
拿到楊桃老師發(fā)的紙時(shí)，我和我的同桌小別都很懵，不知道怎么去實(shí)踐。小別同志就去問楊桃老師了，楊桃老師對(duì)小別說：“你自己去和同桌商量，一定會(huì)成功的。”我的同桌到了座位上，垂頭喪氣地對(duì)我說：“老師并沒有給出什么線索，我們自己想想吧！”就在這時(shí)，小別想出了一個(gè)好辦法，把兩個(gè)文具盒站立住，把這張大白紙折好，折成一個(gè)扇子形打開，把書放在上面就成功了。
在我們成功的時(shí)候，我們得意洋洋地以為我們組是第一個(gè)完成，原來有比我們還快的小高和小韓那一組。甚至還有一組特別搞笑又可愛，就是小顧和小陳的那一組！他們倆那張大白紙立了起來，把書放上去，但很奇怪的是竟然也成功了！但老師說他們違規(guī)了，因?yàn)樗麄冞@不是搭紙橋，而是建橋墩。
我問楊老師是什么道理，楊桃老師對(duì)我們說：“折成‘M’形，紙的'厚度增加，張力就大了，承受的力度也就大了；再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當(dāng)紙橋托住書時(shí)，還是紋絲不動(dòng)。”我喜歡這節(jié)課，從中學(xué)到了科學(xué)知識(shí)！
搭紙橋作文5
“彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過，水流虹下面”，猜一種建筑物。呵呵！其實(shí)這個(gè)謎底叫橋，今天我就造了一座橋，不過這座橋有點(diǎn)特殊，不是用鋼筋水泥做成的，而是用一張紙建造成的，我相信大家肯定沒見過。
在
試驗(yàn)開始了，第一個(gè)上場的是一個(gè)女孩子，她臉上掛著淡淡的笑容，那個(gè)女孩子隨便把紙折成長方形就放到橋墩上面，現(xiàn)在老師要進(jìn)行“工程驗(yàn)收”了，當(dāng)老師把一本薄薄的本子放在橋上，“啪”紙和書本一起掉下來了，說明這座橋質(zhì)量實(shí)在不能過關(guān)。
接下來老師也嘗試著做試驗(yàn)，她先把紙來回對(duì)折了好多次，像一把扇子形狀的，再把這個(gè)折好的橋放到橋墩上，然后老師把一本本子小心翼翼地放上去，橋一動(dòng)不動(dòng)，老師又放了三本本子上去，沒想到橋還是四平八穩(wěn)地架在那里；老師又從身后拿出一本厚厚的《成語故事》書，她先問了一下紙橋：“你還能堅(jiān)持嗎？”老師似乎聽到了紙橋肯定的回答，于是又把成語書放到了上面，橋還是紋絲不動(dòng)。
同學(xué)們都很好奇，老師給我們講了原理：把紙折成m形，既增加了紙的厚度，又提高了穩(wěn)定性，所以一張紙才可以承受那么重的重量的。
看來我以后要好好學(xué)習(xí)，長大后真的想當(dāng)一名橋梁建筑師。
搭紙橋作文6
薄薄的紙，能背負(fù)起書的重量嗎？它那么薄，吹口氣都能吹走，拿起來毫無重量。當(dāng)老師讓我們用一張紙做橋去托起一本書時(shí)，我心里泛起了一個(gè)個(gè)疑問。
拿著紙，我一頭霧水，根本不知該怎么做。后來仔細(xì)想了想，如果把紙一層一層地疊起來會(huì)不會(huì)有更大的承受力？我把紙從同桌那搶過來按我的想法做，并且迫不及待地放在河上面。結(jié)果書還沒放穩(wěn)，橋就轟然倒塌了。我想一定是我疊的太寬。我一層一層的放平，又一層一層的疊起，可結(jié)果依然是橋毀書亡。
我的情緒低落又著急，聽到同學(xué)們一個(gè)又一個(gè)喊道成功了！我更是又慌又忙。突然，我靈光一閃。我趕忙讓同桌童祥洲去偷偷看看他們是怎樣筑橋的。他跑過去瞄一眼，回來二話不說就開始疊。他把紙疊了一層窄的，然后越疊越寬。可當(dāng)我們興致勃勃把書剛放上去，橋就搖搖欲墜。沒等我們歡呼勝利，當(dāng)書掉了。我們繼續(xù)幾次折疊，紙可不行了！折痕累累，凹凸不平，也難以形容它的慘狀。看到這一幕我已經(jīng)完全失去了信心。
老師已經(jīng)看到我們的悲壯，在講臺(tái)上發(fā)話了。來，看這里。老師舉起一個(gè)折的很細(xì)然后展開的紙。老師把它放在桌子中間，然后把文具盒都放上去了。我情不自禁的站了起來，伸長脖子仔細(xì)觀察。我驚呆了！文具盒被穩(wěn)穩(wěn)地托住了。原來這樣就行了！我既興奮又激動(dòng)，馬上就照著老師的樣子去試，我把一本書小心翼翼的放上去新鮮出爐的橋上，目不轉(zhuǎn)睛盯著，心里默念著一定要成功呀！好了，橋竟然紋絲不動(dòng)！我高興極了！接著又放第二本，第三本，它們一本一本穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。直到第五本書，它才塌了。
為什么紙能支起那么多本書呢？老師說把它折疊可以增加它的厚度，能擴(kuò)大它的張力，這樣就能托起物品了。聽說還有人把許多紙疊起來支起了摩托車的重量呢！真是太神奇了！
真是做什么事情都要想一想，動(dòng)動(dòng)腦才能解決啊！
搭紙橋作文7
今天，我們上了一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。
首先，老師準(zhǔn)備九張白紙，一一發(fā)給大家。又在桌子上擺了兩摞本子，讓大家過來試看看把白紙放在這兩個(gè)本子上，再把一把書放在上去不能倒塌下。老師口令一下，大家手忙腳亂的開始嘗試，就像八仙過海——各顯神通。
我這時(shí)想：這該怎么折呢？想了半天我也沒想出來。于是我手拿著紙向老師走去，紙?jiān)谑种袚u啊搖著問老師，結(jié)果老師神秘地說：“要折疊的。”我的隊(duì)友小聲說：“可以把它折成像扇子那樣。”而我卻一臉不相信的說：“這樣一定不行。”我就把紙折成兩半結(jié)果失敗了，我滿臉疑惑，不知該怎么折。我看到別人把紙的邊緣折起來，結(jié)果還是失敗了，我不禁笑了一番。
這時(shí)，兩人大叫：“我成功了。”他們興高采烈，眼睛瞇成一條線，恨不得向全世界炫耀。這時(shí)，我也靈機(jī)一動(dòng)想起數(shù)學(xué)老師說的三角形最穩(wěn)定。我試了試，果然成功，但我后悔之前沒聽同伴的想法，我們不是第一名。我又想會(huì)不會(huì)有其他折法，我試著折了折，本以為可以成功，但是還是失敗。
最后老師告訴我們了原理：原來折成M形，紙的厚度增加，張力就大了，承受了也就大了。再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當(dāng)紙橋拖住書時(shí)，還是紋絲不動(dòng)。
這真是一節(jié)有意思的實(shí)驗(yàn)課。
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