架紙橋作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的架紙橋作文，希望對(duì)大家有所幫助。

架紙橋作文1

　　上課了，老師抱著一些紙和幾本厚厚的書(shū)走進(jìn)了教室。看著老師笑瞇瞇的樣子，似乎要發(fā)生什么有趣的事情。

　　“今天我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”“哦？”教室里的目光都集中在老師身上。“老師讓大家用一張紙做‘橋面’，兩個(gè)文具盒做‘橋墩’，必須能架住一本書(shū)。”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“這怎么可能？”可還是有同學(xué)已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真地動(dòng)手做了起來(lái)。

　　我絞盡了腦汁也沒(méi)有好辦法，忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，想了個(gè)小計(jì)謀：我和同桌把紙的四面都折了一厘米，然后放在文具盒上面，“這樣就能放好幾本書(shū)嘍！”我興奮地說(shuō)。老師看了看我們的小橋，苦笑著皺了皺眉：“同學(xué)們，不能作弊！要用這張紙支撐這本書(shū)！”我看看橋，又看看老師，臉不禁紅了起來(lái)。

　　“老師那到底怎么做啊？”一位同學(xué)問(wèn)道。老師神秘的笑著，拿出一張紙，正面折一下，背面寫(xiě)折一下，反復(fù)折完就像一把折扇，老師把折扇放在兩個(gè)文具盒之間，然后在上面放了一本書(shū)，同學(xué)們開(kāi)始沸騰起來(lái)：“老師成功了！”教室里炸開(kāi)了鍋。老師微微一笑，又放上去了兩本書(shū)，“太神奇了！”同學(xué)們吵嚷著：“為什么這樣折會(huì)支撐這么多書(shū)呢？”一位男同學(xué)問(wèn)。“因?yàn)橄窭蠋熯@樣折會(huì)出現(xiàn)很多頂點(diǎn)支撐，所以放四本書(shū)也沒(méi)問(wèn)題！”老師清楚的講解著……

　　這節(jié)課我不但學(xué)會(huì)了觀察事物作文的寫(xiě)法，還體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)是多么有趣！

架紙橋作文2

　　“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車(chē)過(guò)，水流虹下面”。你們知道這是什么嗎？聰明的你肯定一下子就猜出來(lái)了，對(duì)，這就是大橋。今天，老師讓我們也來(lái)當(dāng)回建筑師。

　　首先，要用到一張桌子和一張薄薄的紙來(lái)架紙橋。要求是架的紙橋能承受一本書(shū)的重量。同學(xué)們聽(tīng)了在下面議論紛紛，我卻在心里嘀咕：嘻嘻，那真是小菜一碟呀！

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我手心里直冒汗。當(dāng)老師說(shuō)“開(kāi)始”的時(shí)候，班級(jí)里吵得簡(jiǎn)直炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們手忙腳亂地做了起來(lái)。真是八仙過(guò)海，各顯神通啊！我心想：應(yīng)該把紙折得厚一點(diǎn)才能承受得住一本書(shū)的重量吧！于是，我把一張大長(zhǎng)方形的白紙折成了小長(zhǎng)方形。

　　當(dāng)老師來(lái)檢查的時(shí)候，我和徐佳瑩緊張得憋住了呼息，連大氣也不敢出。老師剛把書(shū)放在紙橋上，紙橋就像泄了氣的皮球一樣塌了下來(lái)。這真是出師不利呀！

　　這時(shí)，老師又走到另一個(gè)同學(xué)面前，輕輕地把書(shū)放到了被他折成扇形的紙橋上。只見(jiàn)書(shū)在紙橋上紋絲不動(dòng)，安安穩(wěn)穩(wěn)地躺著。同學(xué)們見(jiàn)了，都目瞪口呆。班級(jí)里一下子就變得安靜了，連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。

　　這到底是怎么一回事呢？原來(lái)，把紙折成M型，那個(gè)形狀所能承受的力度是最大的，三角形的作用就能讓紙橋變得更加穩(wěn)定。所以書(shū)本能安穩(wěn)地躺在上面，而紙橋不垮。

　　“丁零零”下課了，架紙橋的游戲也結(jié)束了。這堂課不僅給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，也讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，真的讓我回味無(wú)窮！

架紙橋作文3

　　今天的課堂上，老師給我們出了一道難題：用兩個(gè)紙杯做橋墩，用一張紙做橋面，看誰(shuí)做得紙橋可以承受一個(gè)鉛筆盒的重量。

　　老師話音剛落，只見(jiàn)陳恩睿就自告奮勇地舉起了手，只見(jiàn)她自信滿(mǎn)滿(mǎn)地把白紙放在兩個(gè)紙杯上，拍拍手，告訴我們她的紙橋就大功告成了。同學(xué)們一看，那紙橋顫顫巍巍的，感覺(jué)風(fēng)一吹，就要倒了。這樣的紙橋難道能承受一個(gè)鉛筆盒的重量嗎？老師拿著鉛筆盒往橋上輕輕一放，果然不出所料，橋立刻就塌了。她沮喪地回到自己的.座位上。

　　接著，張茜抱著試試看的心理上去了。她覺(jué)得一層紙不夠厚，把白紙對(duì)折，放到紙杯上，可還是失敗了。

　　又有好幾個(gè)同學(xué)上去試了試，他們有的把紙折了好幾折，有的把紙疊在一起，種種方法都嘗試了，可是都沒(méi)有成功。我們都被這紙橋弄得是束手無(wú)策。

　　就在這時(shí)，老師出馬了。只見(jiàn)老師拿起白紙，正面一折，反面一折，一直折了五折，最后又把折好的白紙放在紙杯上，再把鉛筆盒放上去。呀！居然成功了。老師接著又在上面放了第二個(gè)鉛筆盒，紙橋竟然還是紋絲不動(dòng)。老師真是太厲害了。

　　老師看著我們一個(gè)個(gè)好奇的樣子，就微笑著說(shuō)：“剛才我把白紙折成這樣，就使紙的兩端都形成了許多三角形，而三角形是最不容易變形、最堅(jiān)固的形狀，所以紙橋才不會(huì)塌。”聽(tīng)了老師的話，我們才恍然大悟。

　　原來(lái)，這小小的架紙橋游戲也有這么大的奧秘啊！

架紙橋作文4

　　今天，我們做了一次橋梁建筑師。

　　一上課，老師拿來(lái)了幾張白紙，然后老師宣布：“今天我們架紙橋，一張白紙當(dāng)橋面，兩張課桌當(dāng)橋墩，要求橋上至少放兩本書(shū)。”我聽(tīng)了之后，心想這怎么可能呀？

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，教室里熱鬧起來(lái)了，同學(xué)們騎手八腳地忙開(kāi)了。有的同學(xué)直接把紙放在課桌上，有的同學(xué)把紙對(duì)折了一下，還有的同學(xué)把紙卷成一個(gè)圓筒。同學(xué)們真是八仙過(guò)海，各顯神通。

　　我先把紙對(duì)折了一下，再把紙的兩邊折成了扇子行，然后又對(duì)折了一下，接著我就把紙放在課桌上，最后把書(shū)放在了紙上，只聽(tīng)“啪”的一聲，書(shū)和紙橋掉到了地上，我頓時(shí)像泄了氣的皮球一樣。

　　只見(jiàn)老師拿來(lái)了一張被折成扇子形的紙，然后老師把紙放在課桌上，小心翼翼地放了第一本書(shū)，紙橋紋絲不動(dòng)，老師又慢慢地把第二本書(shū)放上去，紙橋還是安然無(wú)恙，最后紙橋承受了五本書(shū)的重量。大家都非常驚訝。

　　老師告訴了我們?cè)恚喊鸭堈鄢缮刃危黾拥暮穸龋切斡制鸬搅朔€(wěn)定的作用。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅好玩，而且讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。

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