Go for it說課稿

　　一、教學內容分析：

　　本單元的中心話題是談論個性特征(talk about personal traits)和比較他人(compare people)。這是一個非常符合八年級學生心理特點的話題。在這節課中，同學們第一次接觸形容詞的比較級(the comparative degree of adjectives)，并運用這些詞進行聽、說、讀、演、寫等各項練習，教材對相關對話的設計及聽力語言材料的選編無不緊扣比較(comparison)這個中心。

　　二、教學過程設計：

　　溫故而知新。熱身環節(Warming-up activity)根據學生對老師的情況很好奇的心理特點，設計了師生之間互問問題從而達到增進了解的`目的，并且做到師生平等，形成和諧的課堂氣氛，讓學生敢說、愿說。作為“熱身”的另外一部分，一個同學間互作自我介紹的游戲，激發了學生的興趣和熱情。同時，通過聽、看、說的充分練習，復習了身高、體形、長相等方面的單詞，為下一步描述圖畫作鋪墊。

　　呈現(Presentation)新知識前，在黑板上畫兩個簡筆畫，既簡單又形象，然后引導學生進行對比描述，呈現反義詞。在學生將反義詞搭配好之后，進行下一輪的對比描述——描述班上的同學，呈現形容詞比較級。通過觀察、跟讀了解這些詞的音、形、義。

　　口語部分(Oral practice)是為了進一步鞏固剛學習的形容詞比較級。通過有趣的三對雙胞胎對比，讓比較級在情景中得到合理有效地運用。并在不經意中將書上對話自然地呈現出來，作為口語練習的例子。學生從模仿到創造的這種口語訓練，為下面的聽力打下堅實的基礎。

　　聽力部分(Listening practice)做到循序漸進，先聽順序，再聽名字，最后聽意思。此部分不再是聽簡單的單詞發音，更重要的是聽有意義的對話。學生通過看圖、聽音、跟讀、分角色朗讀形成語感。

　　結對練習(Pairwork)主要是將所學知識在實際情景中表現出來。在說之前，老師做好了示范，學生做好了準備，然后兩人一組表演出來。

　　鞏固部分(Conclusion)設計了一個合作任務：學生四人一組相互討論，寫出雙胞胎的不同點，每小組選一個代表作匯報。通過這樣的活動，學生學會相互合作，并獲得成就感與集體榮譽感。

　　整個教學過程力求做到環環相扣，對學生的聽、說、讀、寫進行綜合訓練，培養學生運用英語表達思想，進行實際的能力

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