【精選】偶像的作文4篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的偶像的作文4篇，歡迎大家分享。
偶像的作文 篇1
“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處。”歷經(jīng)歲月的洗禮，我們走過童稚，步入青春。對于青春的我們，也開始定義、尋找心目中那個偶像。終于，那人就在不遠處！
新的學期，我們重新分班了。
一來到新班級，就看到土氣的她坐在靠窗的椅子上，一下一下的晃動著椅子。我心中立刻產(chǎn)生一種厭惡之情。隨后的相處，我們顯得更加格格不入。
老師為了讓我們互幫互助，將他安排成為我同桌。很快，我就找了一個機會給他一個下馬威，當他的文具盒和本子放在我桌子的這一邊時，我把他的東西全部劃到地上，并提出了諸多要求，可他一笑置之。“哼，呆瓜！煩人！”我小時嘟囔道。
明明成績不好，卻經(jīng)常上課舉手發(fā)言，可一答就錯；本身長相就丑，卻堅持穿那土里土氣的校服，那上面還有被我用圓珠筆裝作偶然實際蓄謀已久畫上油跡；每天作業(yè)都有錯，但卻不見他抄襲；有時不識時務的請教，當眼不免可能的遭到我冷眼以對。
我對他的評價就是裝乖、裝愛學習，其實是個愛出風頭的討厭鬼。
于是我就拉幫結(jié)伙的擠兌他，取笑他，可他并不在意。哎，他為什么不找老師主動要求換座位呢？但是這樣一個討厭的人，卻因為那件事，讓他成為了我的偶像。
燥熱的中午，毒辣的太陽當空，教室里異常悶熱，我們的心非常煩躁。此時，班里幾個調(diào)皮鬼拉開了密密的火力網(wǎng)。他們真有閑情逸致，竟然砸起了粉筆頭，教室里立刻變成了他們的戰(zhàn)場。幾個正在準備考試的同學，拿起試卷，離開了教室。這些“刺頭兒”他們聽過誰的，我這個紀律委員也是怒不敢言。不過我早就練就了抗干擾能力，但考試在即，同學們的成績……哎，多一事不如少一事吧。可突然，我被身邊的聲音驚呆了：“你們別鬧了，你們不愿意學習，同學們還準備復習。”“你們還是想想為你們操勞長滿白發(fā)的父母吧。”聽他的話，缺乏父母關愛的A君，回到了座位上，另外幾個也很不好意思的離開教室。
陽光照在他的臉上，很燦爛，這是平時吸聲細語的他嗎？哦，原來他竟如此美麗，他分明就是一位英雄嘛。
偶像的作文 篇2
我的偶像是我的'老師，老師像辛勤的園丁，時時刻刻照料著我們，是他讓我愛上了寫作，愛上語文；是他告訴我們:做人做事要認真實在，誠實守信:是他在我要放棄的的時候，鼓勵我繼續(xù)向前。
老師啊！我多么想對您說，不是您布置的作業(yè)太多，而是我們不去做啊！
老師常說：“失敗是成功之母”。這句話我已經(jīng)有了深刻的體會
老師現(xiàn)在生病了，大家都很擔心。我們準備每人出1元，去買些水果探望他。
我希望老師的病快點好。
偶像的作文 篇3
期末考臨近，隨著學習的緊張，它會把平時那份松懈收起，也只有在此時，才能看到一個不一樣的他。他愿意拿著錯題本去向別人請教，他愛第一，不論什么，只要他用心做了，就渴望自己是最好的。又加上李老師的囑咐，他帶領著整個班走向復習之路，他用他多年經(jīng)歷所總結(jié)的經(jīng)驗來引導同學們，同時也做好班主任的工作：早上來開門、檢查早讀情況，中午帶領同學們?nèi)ナ程镁筒汀⒐芎镁筒图o律，晚上管好紀律、熄燈前的突擊檢查等等的班主任工作。可以說落掉了不少學業(yè)。
期末結(jié)束，他的那份享受又開始了，一群小孩問他會不會滑旱冰，其實他不會，但他給孩子們留下一句話：“會，明天同一時間、同一地點，哥哥陪你們玩。”來到我家又為難的低下頭向我請教。
他的腳在黑與白之間不停的交錯，黑夜更襯托出他那雙白旱冰鞋的炫彩，右腳向有一撇，左腳卻失了控，狠狠的摔在了地上，這次又顧著左腳，又失了控，唉，不知道為什么學習這么好的他，學旱冰這么費勁兒，看著他一次次跌倒，一次次站起。“孺子不可教也，朽木不可雕也啊！”我說。“喂，有你這種晚輩嗎？這樣對長輩說話，沒禮貌！”你厭煩的說。我嘲笑的說：“噢····長輩啊！！！”我擦擦汗，嘆了口氣說：“何必呢，看你也學不好，算了吧，大不了跟他們說你明天有事去不了。”你拍了拍褲子說：“這怎么可以，說到做到，誰想您呀，一點誠信都沒有！”“我沒誠信？哼，不教了，你愛怎樣怎樣。”說罷又開始了他的起伏旅程。不過第二天也能和那群小孩一決高下了。
也許多變的他，得到了老師的信任，擁有了同學們的敬仰！
盈盈月光中，好強的他與思索著明天。像蠶絲般細膩。
落落余暉中，好學的他手捧課本學習。像和風般柔和。
萋萋芳華中，安靜的他擁有獨特魅力。像暮雨般芬芳。
偶像的作文 篇4
一頭干練的短發(fā)，偶有幾根俏皮的白發(fā)露出來。說話時中氣十足，板書時白皙的手指攥緊粉筆，手背上血管特別明顯，黑板上的字大氣而不失端莊。
她就是我的語文老師——王老師，她是我的偶像。
我崇拜她的文學素養(yǎng)。
王老師講課時，舉手投足間都流露出一種自信。講《承天寺夜游》，她會從蘇軾的詩作講到蘇軾的人生經(jīng)歷，從烏臺詩案講到謫居黃州；從《定風波》講到《卜算子》。講李商隱的《無題》，從詩句賞析到表達感情，從對詩人的評價再到民間八卦。若不是有極高的文學素養(yǎng)，她又怎能侃侃而談，講得妙趣橫生呢？
我崇拜她的讀書習慣。
王老師酷愛讀書，讀書之余也會把心得體會與我們分享，還常常推薦給我們一些適合的書。她可以稱得上是走著站著帶著書了：開大會時，她坐在后面捧一本書，渾身散發(fā)著一種嫻靜的氣質(zhì)，讓人不忍打擾。外出有事，她也會進班借一本書在空閑時讀。她對讀書的熱情影響了我，也影響了我們班，讓我們不少不甚愛書的人開始愛上了閱讀。
我崇拜她的寬容溫柔。
班上有同學犯小錯誤時，她常是寬容的，善解人意的，很少有不假辭色的時候。某日班里一男生不做值日，老師問他緣由，他只是硬邦邦回了一句：“不！”但王老師并未因此生氣，而是在了解情況之后寬容地朝我們說：“也不怪人家不倒垃圾，你們看看你們生產(chǎn)了多少垃圾呀！”雖是極小的一件事，卻很讓我佩服。那一句寬容的話既沒有傷害同學，又解決了問題，善解人意讓她仿佛散發(fā)著光輝。
王老師就是我的偶像，也是我所追隨的方向。
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