蘇教版六年級《三亞落日》教學設計范文
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的蘇教版六年級《三亞落日》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級《三亞落日》教學設計1
[設計理念]
新<<語文課程標準>>指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本設計以此為立腳點，強調(diào)閱讀的個性化，讓學生在美文的熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達。
[教學目標]
1、引導學生抓住重點詞語和關鍵句子體會課文的意境。
2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。
3、能在讀熟、讀懂課文基礎上創(chuàng)造性的練習說話，寫導游詞提綱。
[教學具準備]
水彩筆、紙、多媒體課件
[教學過程]
(一)談話導入。
1.師：同學們，在以前我們學過了巴金爺爺?shù)摹础春Ｉ先粘觥怠担廊粘龇浅５拿馈延^。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫!今天老師要和同學們一起來學習一篇有關日落的文章。
2.板書課題，學生齊讀課題2遍。
(二)教師配樂范讀全文。
(在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學生)
1、標段落號。
2、喜歡的段落前做個記號。
(三)學生自由朗讀全文。要求：
1、不添字、不漏字。
2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。
(四)生字抄寫練習。
1.教師在田字格內(nèi)范寫濺、盞
2.學生在下發(fā)的作業(yè)中描紅。
(五)學習第二自然段。
1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些?。
2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。
3.學生根據(jù)有關段落作畫。(要求學生用簡筆畫作圖)
4.、評畫。
(注意是否能畫出藍藍的天、藍藍的海、低翔的白鷗、碧玉般的樹冠、玉屑銀末般的細沙。)
4、感情朗讀有關反映畫面內(nèi)容的句子。(最好要讀出作者在細沙上行走的感覺以及作者的感受)
(六)學習第四自然段。
1、學生感情朗讀。
2、出示本節(jié)的自學目標。
①感情朗讀自己喜歡的句子。
②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。
③教師出示一組動詞。
懸、入水、顫動、停住、下沉、蹦跳、收斂。
3.教師演示有關夕陽下滑的動畫(課件)，邊演示邊出現(xiàn)相關的動詞。
4.按照詞在文中的順序，讓學生講講落日的過程。
(七)做小導游。
1、編寫提綱，分小組互相討論，準備提綱。(教師簡要指導)
2、學生試演。(要求用上課文中學到的你認為優(yōu)美的詞語或句子)
3、出現(xiàn)學生講的不熟練的地方，讓學生再讀課文的有關段落。
4、套入導游詞的有關格式，讓上來演示的學生帶上導游證
5、在多名學生中評選海南三亞十佳導游，并現(xiàn)場頒發(fā)證書。
(八)課外延伸。
1.教師小結(jié)，用上課文最后一句。
2.向提供學生關于海南三亞的一個網(wǎng)址、一本課外書。讓學生進一步去學習，去探究。
(九)課外作業(yè)。
回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜
色、驚訝等詞。
六年級《三亞落日》教學設計2
教學目標
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。
3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。
課前準備掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤
教學過程：改進方法
第1教時
一、激趣導題
今天，我們學習一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。
出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？
二、范讀課文（要對學生提出聆聽時的要求。）
三、初讀指導
1、自主學習生字新詞。
（1）自讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
（2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考）
美妙絕倫碩大無比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風情悄然無聲笑顏
2、交流自學效果。
（1）出示詞語：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢
一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟
（2）指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音。
（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂
3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。
4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？
（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風情。）學生分段、簡要說說段意。
四、再度課文
1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意）
2、指導朗讀第1自然段。
（1）學生試讀。
（2）朗讀指導：重點讀好：真有詩意美妙絕倫一點也不遜色
（要求讀出喜愛、贊美之情。）
（3）多種形式朗讀。
五、寫字指導
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字；
2、讀一讀，再抄寫4遍。
第2教時
教學目標
1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
3、朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
一、激趣，導入新課
今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。
二、精讀第二段
過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個怎樣的地方？
1、（出示投影三亞風光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？
2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風情。）（板書：熱帶風情）
（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。交流：
①藍透了碧玉般玉屑銀末般金燦燦等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態(tài)美。
②挺拔俊秀等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。
③低翔和搖曳等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。
（2）結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。
（3）你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：濃濃、金燦燦軟軟等疊詞的運用。蘸搔擬人手法的運用。真讓人擔心誰都想等心理描寫。
（4）指導朗讀，讀出喜愛之情。
三、精讀第三段
過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩意，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。
1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。
2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）
投影：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的'孩童。
研讀：a、哪些地方寫出了太陽像個快樂的孩童？（紅撲撲、抖落、濺出）
b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情。）
c、想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。
d、指導朗讀。抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。
（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。〔懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水〕
①投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。
學法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板書：像燈籠）C、指導朗讀第2句。
四、小結(jié)
五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文
第3教時
教學目標、
1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、朗讀課文，背誦課文
3、開展綜合實踐活動。
教學過程：
繼續(xù)精讀第三段
②讀夕陽在還面上蹦跳的句子。
a、你怎么理解句子中的再一次？
b、作者又一次把夕陽比作了什么？
c、想象夕陽海面蹦跳的情景。
d、指導朗讀。
③投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了再見。
A、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。
b、第二句運用了比擬的方法，好在哪里？
c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。
B、大組交流。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）
C、想象夕陽滑落的情景。
D、激情賞讀。
（3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了我看落日的神情，請畫出有關語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？
3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
4、指導背誦第三段。
四、學習第5節(jié)
1、自由輕讀。
2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？
五、總結(jié)全文
1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。
2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。
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