我們的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo) 時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

我們的奇思妙想優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的我們的奇思妙想優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　我們的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、清楚明白地向同學(xué)講述自己的奇思妙想，表達(dá)清晰。

　　2、在交流中能認(rèn)真傾聽，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解，提出不同意見與他人商討。

　　3、有一定的創(chuàng)新意識(shí)和豐富的想象力。

教學(xué)重點(diǎn):

　　清楚明白地向同學(xué)講述自己的奇思妙想，表達(dá)清晰。在交流中能認(rèn)真傾聽，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。

教學(xué)難點(diǎn):

　　清楚明白地向同學(xué)講述自己的奇思妙想，表達(dá)清晰。

教學(xué)安排:

　　一、課前熱身：

　　1、師：同學(xué)們，上課之前我們來(lái)做一個(gè)小小的測(cè)試，考考同學(xué)們的想象力。（用粉筆在黑板左邊畫一個(gè)“O”）再問(wèn)：這是什么？你想到了什么？你想在這個(gè)圓圈上加點(diǎn)什么，讓它變個(gè)樣呢？看誰(shuí)的想法最奇特。

　　2、指名學(xué)生到黑板上來(lái)演示。

　　3、師：看來(lái)，同學(xué)們的想象力可真豐富呀！

　　二、激趣導(dǎo)入：

　　1、師：今天，老師把一位和你們一樣具有想象力的老朋友帶來(lái)了（課件出示哆啦A夢(mèng)的圖片），看，他是誰(shuí)呢？

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、師：老師雖說(shuō)已經(jīng)過(guò)了看動(dòng)畫片的年齡，可是也是哆啦A夢(mèng)的忠實(shí)觀眾，你們喜歡它嗎？為什么？（生答）其實(shí)，哆啦A 夢(mèng)百寶袋中那些神奇的道具都來(lái)源于人類的奇思妙想。今天，讓我們展開想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想吧！

　　(板書課題：口語(yǔ)交際——我們的奇思妙想)問(wèn)：什么叫奇思妙想？

　　4、哆啦A夢(mèng)為了讓同學(xué)們的表現(xiàn)更棒，它托我送給同學(xué)們?nèi)湓挘簩W(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)想，學(xué)會(huì)說(shuō)！（生齊讀）只要你按它的要求做了，這堂課你將是最優(yōu)秀的孩子。好，帶著他的這三句良言，開始我們的奇幻之旅吧！

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知交際內(nèi)容：

　　1、師口述創(chuàng)情境：話說(shuō)一天晚上，大雄的爸爸、媽媽有事不在家，大雄可是樂(lè)翻了天，足足玩了幾個(gè)小時(shí)的電腦，把老師交代的作業(yè)忘到九霄云外了。第二早上，小組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)他才想起來(lái)，他只好苦苦地哀求哆啦A夢(mèng)，哆啦A夢(mèng)無(wú)可奈何地說(shuō)：“好吧！再幫你一次，下不為例！”你們猜猜哆啦A夢(mèng)會(huì)拿出什么神奇的道具幫助大雄呢？（學(xué)生猜想）

　　2、師：大家的想法真奇特呀！讓咱們看看哆啦A夢(mèng)拿出了什么？（出示一幅神奇的筆的圖片）這支筆究竟有什么神奇之處呢？我們一起來(lái)聽聽哆啦A夢(mèng)的介紹吧！

　　3、課件出示以下內(nèi)容：

　　這是一種特殊的筆，名叫“新世紀(jì)智能筆”。它的筆身是藍(lán)色的，上粗下細(xì)，筆身上部有紅、黃兩個(gè)橢圓形的按鈕。筆頭是一個(gè)小小的長(zhǎng)方形顯示屏，顯示屏兩邊帶著兩個(gè)微型的小喇叭。至于筆尖嘛，和普通的筆沒(méi)什么兩樣。

　　你可別小看了這支筆喲！它的功能可多了：只要你把筆放在作業(yè)中相應(yīng)的位置，并按一下黃色的按鈕，智能筆會(huì)進(jìn)入全自動(dòng)工作狀態(tài)，不出三分鐘，所有的作業(yè)會(huì)工工整整的完成，而且筆跡和主人寫的一模一樣噢！如果課余時(shí)間你感到很無(wú)聊，只要在顯示屏上輸入你想聽的歌曲或想看的動(dòng)畫片，顯示屏?xí)⒖滩シ拧Ａ硗猓@種筆完全不用吸墨，只要你在不用時(shí)按紅色的按鈕兩下，筆會(huì)自動(dòng)將空氣中的二氧化碳等轉(zhuǎn)化為能量，低碳又環(huán)保喲！

　　4、師：聽了哆啦A夢(mèng)的介紹，這支筆什么地方最吸引你呢？你知道他是從筆的哪些方面來(lái)介紹的呢？（學(xué)生說(shuō)，必有時(shí)教師提示：名字、外形、功能）你瞧，哆啦A夢(mèng)按照“名字、外形、功能”的順序來(lái)介紹，把這支神奇的筆展現(xiàn)在了我們眼前。

　　四、聯(lián)系生活，嘗試說(shuō)話

　　1、哆啦A夢(mèng)用它的百變口袋解了大雄的燃眉之急，最近老師也遇上了一件煩心事——（課件出示圖片）瞧，這是我們小區(qū)的垃圾處理處，僅有的兩個(gè)垃圾桶根本裝不下所有的垃圾，于是，一些不文明住戶就把垃圾亂扔在了地上。這又是出入小區(qū)的必經(jīng)之路，可蚊子、蒼蠅成群結(jié)隊(duì)地飛舞，一陣陣惡臭熏得人都快窒息了，哎！真讓人心煩呀！你們能用自己的奇思妙想幫幫老師嗎？記住噢，在訴說(shuō)你們的發(fā)明時(shí)一定要把名字、外形、功能介紹清楚，這樣我們會(huì)更感謝你的。最好用上這樣的句式開頭：“我想為你們小區(qū)發(fā)明一種 ”。

　　2、學(xué)生思考。

　　3、匯報(bào)交流。（可以用：“我想發(fā)明一種??”的格式來(lái)說(shuō)話）

　　4、咱們小區(qū)的居民謝謝你們啦！你們可真是未來(lái)的發(fā)明家呀！

　　五、細(xì)化情境，具體交流：

　　1、師：這段時(shí)間，不光老師遇上的煩心事，我家隔壁的小林心情也不好——他說(shuō)學(xué)校每天要求穿校服，有時(shí)熱得難受，有時(shí)冷得發(fā)抖，衣服上沾的墨水、油漬洗也洗不掉；他爸爸是開長(zhǎng)途汽車的，媽媽總是擔(dān)驚受怕的，生怕發(fā)生意外；他媽媽在減肥，餐桌上好幾天都不見肉的影子了。

　　同學(xué)們，請(qǐng)你們四人一小組，發(fā)明些神奇的東西幫幫小明一家吧！為了讓幫助計(jì)劃更完美，你們一定記住把產(chǎn)品的樣子、功能介紹清楚喲！

　　2、學(xué)生小組合作。

　　3、匯報(bào)交流展示。

　　4、師小結(jié)：同學(xué)們用自己的奇思妙想解決了這么多的難題，可以稱得上是小小發(fā)明家了。

　　5、拓展想象與繪畫：小發(fā)明家們，你們生活中遇到什么小麻煩或不方便？現(xiàn)在你們還想發(fā)明些什么神奇的東西呢？（學(xué)生說(shuō)）

　　六、小結(jié)：

　　師：同學(xué)們，盡管這一堂課的時(shí)間很短，但老師卻從你們的表現(xiàn)中看到了未來(lái)的希望，看到了未來(lái)發(fā)明家的.身影。我相信，只要我們有夢(mèng)想，只要我們善于探索，總有一天這些奇思妙想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。