我們的奇思妙想教學設計

目標時間：2021-08-31 手機版

我們的奇思妙想優(yōu)秀教學設計（精選3篇）

　　作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的我們的奇思妙想優(yōu)秀教學設計（精選3篇），希望對大家有所幫助。

　　我們的奇思妙想教學設計1

　　教學目標:

　　1、清楚明白地向同學講述自己的奇思妙想，表達清晰。

　　2、在交流中能認真傾聽，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解，提出不同意見與他人商討。

　　3、有一定的創(chuàng)新意識和豐富的想象力。

教學重點:

　　清楚明白地向同學講述自己的奇思妙想，表達清晰。在交流中能認真傾聽，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。

教學難點:

　　清楚明白地向同學講述自己的奇思妙想，表達清晰。

教學安排:

　　一、課前熱身：

　　1、師：同學們，上課之前我們來做一個小小的測試，考考同學們的想象力。（用粉筆在黑板左邊畫一個“O”）再問：這是什么？你想到了什么？你想在這個圓圈上加點什么，讓它變個樣呢？看誰的想法最奇特。

　　2、指名學生到黑板上來演示。

　　3、師：看來，同學們的想象力可真豐富呀！

　　二、激趣導入：

　　1、師：今天，老師把一位和你們一樣具有想象力的老朋友帶來了（課件出示哆啦A夢的圖片），看，他是誰呢？

　　2、學生說。

　　3、師：老師雖說已經過了看動畫片的年齡，可是也是哆啦A夢的忠實觀眾，你們喜歡它嗎？為什么？（生答）其實，哆啦A 夢百寶袋中那些神奇的道具都來源于人類的奇思妙想。今天，讓我們展開想象的翅膀，說說自己的奇思妙想吧！

　　(板書課題：口語交際——我們的奇思妙想)問：什么叫奇思妙想？

　　4、哆啦A夢為了讓同學們的表現更棒，它托我送給同學們三句話：學會聽，學會想，學會說！（生齊讀）只要你按它的要求做了，這堂課你將是最優(yōu)秀的孩子。好，帶著他的這三句良言，開始我們的奇幻之旅吧！

　　三、創(chuàng)設情境，初步感知交際內容：

　　1、師口述創(chuàng)情境：話說一天晚上，大雄的爸爸、媽媽有事不在家，大雄可是樂翻了天，足足玩了幾個小時的電腦，把老師交代的作業(yè)忘到九霄云外了。第二早上，小組長收作業(yè)時他才想起來，他只好苦苦地哀求哆啦A夢，哆啦A夢無可奈何地說：“好吧！再幫你一次，下不為例！”你們猜猜哆啦A夢會拿出什么神奇的道具幫助大雄呢？（學生猜想）

　　2、師：大家的想法真奇特呀！讓咱們看看哆啦A夢拿出了什么？（出示一幅神奇的筆的圖片）這支筆究竟有什么神奇之處呢？我們一起來聽聽哆啦A夢的介紹吧！

　　3、課件出示以下內容：

　　這是一種特殊的筆，名叫“新世紀智能筆”。它的筆身是藍色的，上粗下細，筆身上部有紅、黃兩個橢圓形的按鈕。筆頭是一個小小的長方形顯示屏，顯示屏兩邊帶著兩個微型的小喇叭。至于筆尖嘛，和普通的筆沒什么兩樣。

　　你可別小看了這支筆喲！它的功能可多了：只要你把筆放在作業(yè)中相應的位置，并按一下黃色的按鈕，智能筆會進入全自動工作狀態(tài)，不出三分鐘，所有的作業(yè)會工工整整的完成，而且筆跡和主人寫的一模一樣噢！如果課余時間你感到很無聊，只要在顯示屏上輸入你想聽的歌曲或想看的動畫片，顯示屏會立刻播放。另外，這種筆完全不用吸墨，只要你在不用時按紅色的按鈕兩下，筆會自動將空氣中的二氧化碳等轉化為能量，低碳又環(huán)保喲！

　　4、師：聽了哆啦A夢的介紹，這支筆什么地方最吸引你呢？你知道他是從筆的哪些方面來介紹的呢？（學生說，必有時教師提示：名字、外形、功能）你瞧，哆啦A夢按照“名字、外形、功能”的順序來介紹，把這支神奇的筆展現在了我們眼前。

　　四、聯系生活，嘗試說話

　　1、哆啦A夢用它的百變口袋解了大雄的燃眉之急，最近老師也遇上了一件煩心事——（課件出示圖片）瞧，這是我們小區(qū)的垃圾處理處，僅有的兩個垃圾桶根本裝不下所有的垃圾，于是，一些不文明住戶就把垃圾亂扔在了地上。這又是出入小區(qū)的必經之路，可蚊子、蒼蠅成群結隊地飛舞，一陣陣惡臭熏得人都快窒息了，哎！真讓人心煩呀！你們能用自己的奇思妙想幫幫老師嗎？記住噢，在訴說你們的發(fā)明時一定要把名字、外形、功能介紹清楚，這樣我們會更感謝你的。最好用上這樣的句式開頭：“我想為你們小區(qū)發(fā)明一種 ”。

　　2、學生思考。

　　3、匯報交流。（可以用：“我想發(fā)明一種??”的格式來說話）

　　4、咱們小區(qū)的居民謝謝你們啦！你們可真是未來的發(fā)明家呀！

　　五、細化情境，具體交流：

　　1、師：這段時間，不光老師遇上的煩心事，我家隔壁的小林心情也不好——他說學校每天要求穿校服，有時熱得難受，有時冷得發(fā)抖，衣服上沾的墨水、油漬洗也洗不掉；他爸爸是開長途汽車的，媽媽總是擔驚受怕的，生怕發(fā)生意外；他媽媽在減肥，餐桌上好幾天都不見肉的影子了。

　　同學們，請你們四人一小組，發(fā)明些神奇的東西幫幫小明一家吧！為了讓幫助計劃更完美，你們一定記住把產品的樣子、功能介紹清楚喲！

　　2、學生小組合作。

　　3、匯報交流展示。

　　4、師小結：同學們用自己的奇思妙想解決了這么多的難題，可以稱得上是小小發(fā)明家了。

　　5、拓展想象與繪畫：小發(fā)明家們，你們生活中遇到什么小麻煩或不方便？現在你們還想發(fā)明些什么神奇的東西呢？（學生說）

　　六、小結：

　　師：同學們，盡管這一堂課的時間很短，但老師卻從你們的表現中看到了未來的希望，看到了未來發(fā)明家的.身影。我相信，只要我們有夢想，只要我們善于探索，總有一天這些奇思妙想會變成現實。