新課標提出的訓練體系（低年級“樂于表達”，中年級“自由表達”，高年級“學會表達”），重視情意訓練，一改過去的語言訓練（低年級詞句訓練，中年級段的訓練，高年級篇章訓練）。新的訓練體系缺乏具體的寫作內容和形式標準，訓練內容泛化，缺乏序列，缺乏評價的“標尺”，教師不知該怎樣評價學生的作文，只能“跟著感覺走”。目前把兩者結合，便于教師操作：

　　一年級

　　訓練目標：1、對寫話有興趣。

　　2、能夠把句子寫完整、通順。

　　訓練內容：1、通過看圖、影視節目、觀察周圍事物等，寫幾句完整、通順的話。

　　2、能運用閱讀好生活中學過的詞語造句，并根據表達的需要，學習使用“。?!”。 訓練形式：觀察寫話、用詞造句、仿句練習。

　　二年級

　　目標：１、能樂于表達自己看到的、聽到的、想到的事物。

　　２、能寫幾句連貫、通順的話。

　　３、能寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

　　內容：１、能看圖并展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話。逐步向連句成段過渡。

　　２、能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話。

　　３、會寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

　　形式：看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段、結合閱讀練習仿寫、續寫。

　　三年級

　　目標：１、樂于用書面語言表達自己的見聞、感受和想象。

　　２、能寫內容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句。

　　３、課內習作每學年１６次左右，小練筆每學期3０次左右，４０分鐘完成不少于２5０字的習作。

　　內容：1、通過觀察（抓住特點）寫一段內容較具體的片段。

　　2、用一段連貫的話寫下來，字數不少于300字。

　　3、能根據提供的詞語展開想象，書寫內容豐富的語段。

　　形式：仿寫練習；連句成段；修改練習；結合閱讀仿寫、擴寫、續寫練習。

　　四年級

　　目標：1、能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容。

　　2、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　3、能用簡單的書信、便條進行書面交際。

　　4、能修改有明顯錯誤的詞句。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于350字左右。

　　內容：1、能圍繞習作要求，自主收集習作素材。

　　2、能抓住特點觀察自己周圍的事物，并用幾段連貫的'話寫下來。

　　3、學寫書信、便條，掌握其格式。

　　4、能修改有明顯錯誤的短文。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于350字左右。

　　形式：書信練習；修改短文；學習命題及自由作文；結合閱讀進行擴寫、續寫練習。

　　五年級

　　目標：1、懂得寫作是為了自我表達和與他人交流。

　　2、學習寫簡單紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

　　3、學寫板報稿、建議書。自擬題目，學習編寫作文提綱。

　　4、能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于400字左右。

　　內容：1、能審清題意，圍繞中心選材。

　　2、初步掌握紀實作文及想象作文的一般規律，養成勤于練筆的習慣。培養先列提綱后作文的習慣。

　　3、學寫板報、建議書，掌握其格式。

　　形式：板報及建議書的練習；習作的互評互改；命題或自由作文；結合閱讀進行擴寫、續寫練習。

　　六年級

　　目標：1、有自我表達和與人交流的欲望。

　　2、能寫簡單的紀實和想象作文，內容具體，感情真實，條理清楚。學寫會議記錄和讀書筆記。

　　3、能根據習作要求自主選材，編寫作文提綱。

　　4、能獨立修改自己的習作，并與人交流修改，做到語句通順，行款正確，學寫規范、整潔。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于450字左右。 內容：1、能圍繞目標系統地搜集、整理材料。

　　2、能進行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓練，為升入中學打好基礎。

　　3、能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確。

　　4、能熟練運用常用批改符號進行習作的互評互改。

　　形式：綜合練習；會議記錄；命題或自由作文；文章修改。

小學各年級作文教學執行目標及內容

1.小學各年級作文教學目標

2.讀《目標執行》有感

3.小學作文教學總體目標

4.初中作文教學目標

5.作文教學的目標

6.作文教學目標

7.高中作文教學目標

8.想象作文教學目標