《動物樂隊》的說課材料
《動物樂隊》的說課材料
一、設計意圖
夏天到了，各種動物的叫聲就象一首美妙動聽的交響曲，而這些動物的叫聲對于我們農村的孩子來說是相當熟悉的，為了激發幼兒學習節奏的興趣，增加音樂活動的趣味感，我根據童話故事《動物樂隊》（這是一本《幼兒教育》雜志上的一個故事，那時我們三位上園級雙高課的老師拿著這個故事各自去設計活動，其他兩位教師設計了兩個語言活動，我設計了一個音樂活動，那時上下來幼兒對模仿小動物的叫聲很感興趣，但是我覺得幼兒基本上是用叫聲在哼唱旋律，這樣的活動對幼兒來說比較容易，起不到節奏訓練的目的，現在我基本上不采用當時的教學法，只是套用了《動物樂隊》這一個題目，把重點放在用動物的叫聲練習節奏上，在熟悉節奏的基礎上再為歌曲伴奏，讓幼兒運用身體感官感受表現音樂，通過一種特殊的形式了解一些節奏的特點，使幼兒大膽地進行藝術表演，領略音樂活動的愉悅氣氛，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。
二、本次活動的重點難點
活動的重點還是落在節奏的訓練上，四條節奏都是按照《慶祝“六一”》這首歌的節奏這樣復制下來的，最終我們要把節奏串連，為歌曲伴奏。我試教的時候，幾位老師說這幾條節奏太難了，其中有休止符，有符點音符，有弱起拍，怕幼兒難以掌握，叫我換一首歌曲，但我還是想嘗試一下。為了能讓幼兒區分強弱拍的明顯特點，我在節奏卡的下面畫了相應的圖示，即強拍下面的樂器圖形大，弱拍下面的樂器圖形要小，這樣看著圖示就能分清強弱拍了，至于弱起拍對幼兒來說也是較少接觸，但一些歌曲的特征有弱起拍，幼兒總是要接觸和掌握，我讓幼兒先在節奏中認識弱起拍的特點，這樣幼兒在真正學唱歌曲的時候就容易了。
活動的另一個難點就是輪奏和合奏，讓幼兒根據自己的喜好選擇動物，選擇樂段，并能夠看著指揮進行輪奏、合奏，鍛煉幼兒的音樂技能，音樂教學脫離不了一種強化訓練，但我盡量發揮幼兒的自主性，提供幼兒自主選擇機會。
三、活動流程
１、導入部分，幼兒模仿一種小動物邊叫邊走入活動場地，待幼兒全部走到位置旁邊之后，聽信號入坐做律動，然后我小青蛙邊跳邊叫來到幼兒面前，和幼兒相互問好，問幼兒剛才扮演的是什么小動物并引導幼兒有節奏地說出動物的叫聲，教師從音樂的角度給予評價，為下面的節奏活動作鋪墊。
２、第二環節。動物樂隊學練節奏。我用六一節小動物想舉辦一個音樂會作為引子，讓小動物組成一個動物樂隊，到音樂會上去表演，激發幼兒學習節奏的興趣。我先出示一條節奏，以青蛙的身份給幼兒示范節奏，然后請幼兒用動物的叫聲練習演奏，先個別演奏再集體演奏，這樣逐條節奏進行練習，第四條節奏把多種動物的叫聲混合在一起演奏。用了動物的叫聲練習節奏再用自制樂器打節奏，讓幼兒利用多種方5F0F學習節奏。
學完了整個節奏，接下去就是為歌曲伴奏部分，即把剛才練習的節奏運用到為歌曲伴奏之中去，這時教師指定剛才幼兒選定的幾種動物的.叫聲，聽著音樂唱節奏，第一遍不用樂器試一遍，第二遍配樂器為歌曲伴奏，這樣手要敲擊樂器，嘴要唱節奏，耳要聽音樂，如果能夠達到三者和諧統一，就達到我預設的藝術活動的效果了，最后教師對動物樂隊的學習作出評價，將活動引入下面的一個環節。
3、第三個環節是動物音樂會。
在舉行音樂會之前，我和幼兒先商量一下如何舉辦音樂會，讓幼兒自由發表意見，選定節目主持人，和幼兒一起安排節目的順序，使下一步的音樂會有序地進行，教師的角色盡量是一個參與者，幼兒自編自演，音樂會的一個節目是把動物樂隊學習的節奏樂演奏一遍將今天的學習加以鞏固，另一個節目是打蓮湘，也是一個節奏活動，前段時間我發動教師，教師再發動家長一起利用鄉土資源制作鄉土樂器，開展音樂教學鄉土化研究，因此在今年我園申報了《鄉土資源在音樂教學中的開發利用之研究》這一課題，打算將身邊的能夠發聲的物品經過再加工融入到音樂教學中。言歸正轉，這樣我的整個活動都是圍繞節奏訓練這一音樂技能開展。
《綱要》在藝術領域中指出引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，激發他們表現美、創造美的情趣。我利用幼兒熟悉的動物叫聲和利用一些廢舊材料制作發聲樂器，使幼兒能夠更多在生活中發現藝術的美，從而延伸到生活中的節奏性，培養幼兒有節奏地生活。我愿在不斷的嘗試實踐中獲得教學真知。
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