《動物樂隊》的說課材料
《動物樂隊》的說課材料
一、設計意圖
夏天到了，各種動物的叫聲就象一首美妙動聽的交響曲，而這些動物的叫聲對于我們農(nóng)村的孩子來說是相當熟悉的，為了激發(fā)幼兒學習節(jié)奏的興趣，增加音樂活動的趣味感，我根據(jù)童話故事《動物樂隊》（這是一本《幼兒教育》雜志上的一個故事，那時我們?nèi)簧蠄@級雙高課的老師拿著這個故事各自去設計活動，其他兩位教師設計了兩個語言活動，我設計了一個音樂活動，那時上下來幼兒對模仿小動物的叫聲很感興趣，但是我覺得幼兒基本上是用叫聲在哼唱旋律，這樣的活動對幼兒來說比較容易，起不到節(jié)奏訓練的目的，現(xiàn)在我基本上不采用當時的教學法，只是套用了《動物樂隊》這一個題目，把重點放在用動物的叫聲練習節(jié)奏上，在熟悉節(jié)奏的基礎上再為歌曲伴奏，讓幼兒運用身體感官感受表現(xiàn)音樂，通過一種特殊的形式了解一些節(jié)奏的特點，使幼兒大膽地進行藝術表演，領略音樂活動的愉悅氣氛，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。
二、本次活動的重點難點
活動的重點還是落在節(jié)奏的訓練上，四條節(jié)奏都是按照《慶祝“六一”》這首歌的節(jié)奏這樣復制下來的，最終我們要把節(jié)奏串連，為歌曲伴奏。我試教的時候，幾位老師說這幾條節(jié)奏太難了，其中有休止符，有符點音符，有弱起拍，怕幼兒難以掌握，叫我換一首歌曲，但我還是想嘗試一下。為了能讓幼兒區(qū)分強弱拍的明顯特點，我在節(jié)奏卡的下面畫了相應的圖示，即強拍下面的樂器圖形大，弱拍下面的樂器圖形要小，這樣看著圖示就能分清強弱拍了，至于弱起拍對幼兒來說也是較少接觸，但一些歌曲的特征有弱起拍，幼兒總是要接觸和掌握，我讓幼兒先在節(jié)奏中認識弱起拍的特點，這樣幼兒在真正學唱歌曲的時候就容易了。
活動的另一個難點就是輪奏和合奏，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇動物，選擇樂段，并能夠看著指揮進行輪奏、合奏，鍛煉幼兒的音樂技能，音樂教學脫離不了一種強化訓練，但我盡量發(fā)揮幼兒的自主性，提供幼兒自主選擇機會。
三、活動流程
１、導入部分，幼兒模仿一種小動物邊叫邊走入活動場地，待幼兒全部走到位置旁邊之后，聽信號入坐做律動，然后我小青蛙邊跳邊叫來到幼兒面前，和幼兒相互問好，問幼兒剛才扮演的是什么小動物并引導幼兒有節(jié)奏地說出動物的叫聲，教師從音樂的角度給予評價，為下面的節(jié)奏活動作鋪墊。
２、第二環(huán)節(jié)。動物樂隊學練節(jié)奏。我用六一節(jié)小動物想舉辦一個音樂會作為引子，讓小動物組成一個動物樂隊，到音樂會上去表演，激發(fā)幼兒學習節(jié)奏的興趣。我先出示一條節(jié)奏，以青蛙的身份給幼兒示范節(jié)奏，然后請幼兒用動物的叫聲練習演奏，先個別演奏再集體演奏，這樣逐條節(jié)奏進行練習，第四條節(jié)奏把多種動物的叫聲混合在一起演奏。用了動物的叫聲練習節(jié)奏再用自制樂器打節(jié)奏，讓幼兒利用多種方5F0F學習節(jié)奏。
學完了整個節(jié)奏，接下去就是為歌曲伴奏部分，即把剛才練習的節(jié)奏運用到為歌曲伴奏之中去，這時教師指定剛才幼兒選定的幾種動物的.叫聲，聽著音樂唱節(jié)奏，第一遍不用樂器試一遍，第二遍配樂器為歌曲伴奏，這樣手要敲擊樂器，嘴要唱節(jié)奏，耳要聽音樂，如果能夠達到三者和諧統(tǒng)一，就達到我預設的藝術活動的效果了，最后教師對動物樂隊的學習作出評價，將活動引入下面的一個環(huán)節(jié)。
3、第三個環(huán)節(jié)是動物音樂會。
在舉行音樂會之前，我和幼兒先商量一下如何舉辦音樂會，讓幼兒自由發(fā)表意見，選定節(jié)目主持人，和幼兒一起安排節(jié)目的順序，使下一步的音樂會有序地進行，教師的角色盡量是一個參與者，幼兒自編自演，音樂會的一個節(jié)目是把動物樂隊學習的節(jié)奏樂演奏一遍將今天的學習加以鞏固，另一個節(jié)目是打蓮湘，也是一個節(jié)奏活動，前段時間我發(fā)動教師，教師再發(fā)動家長一起利用鄉(xiāng)土資源制作鄉(xiāng)土樂器，開展音樂教學鄉(xiāng)土化研究，因此在今年我園申報了《鄉(xiāng)土資源在音樂教學中的開發(fā)利用之研究》這一課題，打算將身邊的能夠發(fā)聲的物品經(jīng)過再加工融入到音樂教學中。言歸正轉(zhuǎn)，這樣我的整個活動都是圍繞節(jié)奏訓練這一音樂技能開展。
《綱要》在藝術領域中指出引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。我利用幼兒熟悉的動物叫聲和利用一些廢舊材料制作發(fā)聲樂器，使幼兒能夠更多在生活中發(fā)現(xiàn)藝術的美，從而延伸到生活中的節(jié)奏性，培養(yǎng)幼兒有節(jié)奏地生活。我愿在不斷的嘗試實踐中獲得教學真知。
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