2016“霸氣校長” 彭代彬的故事

　　彭代彬1963年出生于北流圭江邊一個貧困的家庭，成長于上世紀六七十那個混亂的年代。然而他是一個愛讀書的學(xué)生，雖然求學(xué)之路艱辛異常，卻持之以恒， 1985年他大學(xué)畢業(yè)，分配到了北流高中任化學(xué)老師。知識改變了他的命運，他也誓言讓知識改變自己學(xué)生的命運。今天小編就來分享2016“霸氣校長” 彭代彬的故事,希望讀者喜歡。

　　2016“霸氣校長” 彭代彬的故事

　　人物速寫

　　中等個子，有一個剃胡子刷得鐵青的堅強的下巴，眼神剛毅，北流高中校長彭代彬給人的印象是他長得非常的“男人”，樣子有點像現(xiàn)在國內(nèi)經(jīng)常演硬漢子的演員尤勇。

　　他的內(nèi)心信念與這種硬朗的外表一樣堅定。從1995年以32歲之齡執(zhí)掌北流高中，15年來始終如一地在教育中實踐著“讓學(xué)生適應(yīng)生存，學(xué)會做人，善于共處”;在學(xué)校管理中他是一名伯樂，挖掘出來眾多“千里馬”，許多的青年教師很快成材，成為教學(xué)骨干，走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。北流高中由此成為一所起點高、特色明、質(zhì)量高的自治區(qū)示范高中，2003—2008年高考二本上線率分別為 51.7%、69.87%、70.05%、75.31%、85.37%、81.73%，大學(xué)上線率提升如此之快讓人驚嘆。

　　“小字輩”的“不凡事”

　　這個年輕的化學(xué)老師從拿起教鞭之日起當(dāng)時的校領(lǐng)導(dǎo)就讓他連續(xù)9年擔(dān)任班主任，而他確實不負眾望，其所任教班級在高考、會考中，成績均名列北流市、玉林市前茅。

　　當(dāng)時與他一起搭檔的老師回憶，這個本來理科見長的老師卻同樣喜愛研究哲學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等人文科學(xué)，在班主任的工作中彭代彬更注重對學(xué)生人格的塑造，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更學(xué)會做人。而他多年前教過一位學(xué)生非常敬佩他的教育藝術(shù)，“他的教育方法就像他所演示的神奇的化學(xué)實驗一樣，張弛有度，即使是在高考備考最緊張時，他總是藝術(shù)地調(diào)配學(xué)生的情緒，在最需要‘化學(xué)反應(yīng)’時，方加入‘加速反應(yīng)劑’，引燃學(xué)生心中的激情，迸發(fā)出最絢麗的火花!”

　　由于業(yè)務(wù)工作突出，1994年他被提拔為北流市教育局教研室副主任，1995年11月又被推上北流高中校長的重任，而當(dāng)年他才32歲。

　　打造一支激情團隊

　　彭代彬初任校長時，這所重點高中正處于一個關(guān)鍵的時期，當(dāng)時一大批名師先后退休，而新的老師還比較稚嫩，教師隊伍呈現(xiàn)青黃不接之景，當(dāng)務(wù)之急是打造一支與他一樣充滿著教育理想的激情團隊。

　　他通過“以老帶新結(jié)對子”、“給位子”、“壓擔(dān)子”等形式“逼”著青年教師迅速成長。現(xiàn)在已成為北高科研處主任的劉振北當(dāng)時剛從學(xué)校畢業(yè)，就被委以一個高三重點班的班主任重擔(dān)，而他開始顯然不能適應(yīng)新角色，總是滿足于按部就班地做好工作就行了。彭代彬狠狠地“擼”了他一次，這位平時平易近人得可以和普通老師一起搭肩頭互開玩笑的校長這時說話很重，讓劉振北10多年過去了還記憶猶新，“他希望每個年輕老師都迸發(fā)出年輕人活力，教學(xué)上大膽地創(chuàng)新，學(xué)校管理中大膽地建言，而不是像小老頭那樣委頓訥言、得過且過!”劉振北后來創(chuàng)造了北高一個“奇跡”， 其所擔(dān)任班主任的高三班連續(xù)四年二本以上上線率均是100%!

　　“彭校長是一個很有激情的校長，他總是把學(xué)校發(fā)展的藍圖，有個性特色的教育思想和辦學(xué)夢想灌輸進每個老師的心中!”許多老師如是說。在他的主導(dǎo)下，北高學(xué)校教學(xué)已基本上完成了四個轉(zhuǎn)變：一是由傳授式教學(xué)向獨立研究式轉(zhuǎn)變;二是由專制型教學(xué)向民主型教學(xué)轉(zhuǎn)變;三是由粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)向運用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)轉(zhuǎn)變;四是由經(jīng)驗型教學(xué)向科研型教學(xué)轉(zhuǎn)變。一批青年教師脫穎而出，成為教學(xué)骨干，成為名師。如今的北高已成為玉林市教師人才搭配最合理的學(xué)校之一。

　　讓學(xué)生學(xué)會做人

　　北高校園最醒目處樹立著一個牌子，上面寫著“讓學(xué)生適應(yīng)生存，學(xué)會做人，善于共處，不斷求知”，彭代彬把他早年從教時人才培養(yǎng)的思考轉(zhuǎn)化成北流高中的辦學(xué)理念，而這種教育基因也滲透到每個學(xué)子的血液中。

　　有教育專家如此評價這種辦學(xué)理念：它首先是教會學(xué)生在學(xué)校中學(xué)會學(xué)習(xí)，具有健康的體質(zhì)、科學(xué)開放的意識、正當(dāng)競爭與團結(jié)合作的精神以及一定的社會勞動生存技能。然后是幫助學(xué)生打好扎實的知識基礎(chǔ)，使大部分學(xué)生進入到更高一級的學(xué)校深造。學(xué)校培養(yǎng)人才完全是全方位、多維度、開放性的!

　　一位當(dāng)年學(xué)習(xí)成績總處于下游的學(xué)生在這間學(xué)校中找回學(xué)習(xí)的快樂，因為在這里他覺得自己也是有所長的人，而且找到了自己奮斗的目標。雖然經(jīng)過很大的努力最終沒有考上大學(xué)，然而在社會中他如魚得水，現(xiàn)在已成為一個商業(yè)成功人士。

　　最吸引記者還是這里的愛心文化。去年底一位在區(qū)內(nèi)一所高校任教的北高的學(xué)子找到彭代彬交給他1萬元，要求作為助學(xué)基金幫助后來的貧困學(xué)子。當(dāng)年這位學(xué)生家境貧寒，是彭代彬及眾多老師幫助她完成學(xué)業(yè)，現(xiàn)在她剛學(xué)有所成就要回報學(xué)?！，F(xiàn)在校園內(nèi)好人好事、拾金不昧層出不窮。在“獻愛心”活動中，彭代彬校長帶頭捐款，全校師生為患白血病的羅淞升同學(xué)捐款30910元;為孔繁松老師患病的愛人捐款35973元;為患病的武漢大學(xué)學(xué)生李華東捐款18506元，為北流富林中學(xué)患白血病的覃厚桂捐款10000元，為四川地震捐79600元。

　　彭代彬深信一個充滿人文理念的學(xué)校，一個充滿和諧友愛的校園，它培養(yǎng)出的學(xué)生必將個個成為社會的有用之才，而學(xué)校的前途也必將是光明而寬廣的'!

　　人物主張

　　記者問：在你的心目中，你最看重一個優(yōu)秀的校長什么特質(zhì)?

　　彭代彬答：一所優(yōu)秀學(xué)校的產(chǎn)生，必須有一個優(yōu)秀的校長。做一名稱職的校長已屬不易，做一名好校長更需付出畢生的精力去追求，去修身養(yǎng)性，務(wù)實創(chuàng)新，生命不息,沖鋒不止。優(yōu)秀的校長心中一定有學(xué)校發(fā)展的藍圖，有個性特色的教育思想和辦學(xué)夢想，內(nèi)心常常涌動著一種辦學(xué)激情。并且能夠把自己的教育理想轉(zhuǎn)化為教育實踐，使理想與現(xiàn)實真實地聯(lián)結(jié)。

　　一個優(yōu)秀的校長還要有正確的權(quán)力觀，校長并不局限于是一種權(quán)力，它更是一份責(zé)任。只有有了高度的責(zé)任感，才有強大的動力，才有無比的激情，才有全身心的投入，才有如醉如癡的入迷，才有可能在這高度升華的精神境界中迸發(fā)出不可思議的創(chuàng)造力量與奇跡，才可能享受學(xué)校管理的無限快樂。

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