我的夢(mèng)想很遙遠(yuǎn)，非常遙遠(yuǎn)。其他人的夢(mèng)想都是當(dāng)醫(yī)生、老師、商人等等。在我看來(lái)這些都至少是有可能實(shí)現(xiàn)的，我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的可能很低，我想去當(dāng)一名翻譯。

　　據(jù)說(shuō)，翻譯至少要會(huì)八國(guó)語(yǔ)言，可我如今連英語(yǔ)都沒學(xué)明白；據(jù)說(shuō)，翻譯要有很高的學(xué)歷，我根本都不知道自己能不能堅(jiān)持到那個(gè)時(shí)候；據(jù)說(shuō)，翻譯學(xué)的各國(guó)語(yǔ)言都要精通、標(biāo)準(zhǔn)，可我連說(shuō)英語(yǔ)都不是很標(biāo)準(zhǔn)……困難太多了，我不知道自己能否克服。

　　這個(gè)夢(mèng)想不真實(shí)。曾經(jīng)，我一度很想放棄這個(gè)夢(mèng)想，它的由來(lái)僅僅是三年級(jí)時(shí)英語(yǔ)老師一個(gè)小小如同夢(mèng)幻般的傳奇故事，還來(lái)一個(gè)小孩好不猶豫的信口開河罷了。那天晚上，我把自己的夢(mèng)想得意地向媽媽展示了一番，媽媽說(shuō)：“那要經(jīng)歷很多困難呢！”記得當(dāng)時(shí)，我在想：怕什么，我一定可以的！可如今我卻打了退堂鼓。如果放棄了當(dāng)翻譯這個(gè)夢(mèng)想我要去干什么呢？我去當(dāng)少女雜志的主編？當(dāng)一名普通職員？當(dāng)一名老師？還是……不，不，不！我已經(jīng)下定了決心又怎么能反悔呢？

　　讀過這樣一個(gè)故事：美國(guó)某個(gè)小學(xué)的作文課上，老師給小朋友的題目是“我的志愿”。一位小朋友非常喜歡這個(gè)題目，飛快地寫下了他的夢(mèng)想。他希望自己擁有一座十余公頃的莊園。寫好的作文經(jīng)過老師的過目，這位小朋友的本子上被劃上了一個(gè)大大的紅“×”，發(fā)回他的手中，老師要求他重新寫。小朋友仔細(xì)看過自己的作文，并無(wú)錯(cuò)誤，便去請(qǐng)教老師。老師說(shuō)：“我要你寫的是實(shí)際的志愿，而不是自己如同夢(mèng)囈般的空想，你知道嗎？”小朋友據(jù)理力爭(zhēng)：“可那真的是我的志愿！”老師也堅(jiān)持：“不，那只是空想，回去重寫。”小朋友不肯妥協(xié)：“我很清楚，這才是我想要的！”老師搖頭：“如果你不重寫，你的作文就不會(huì)及格，不重寫嗎？”小朋友搖頭，不愿重寫。那篇作文也就得到一個(gè)大大的“E”。30年過后，這位老師帶著他的學(xué)生來(lái)到當(dāng)?shù)貥O富情調(diào)的一座莊園游玩。迎面走來(lái)一個(gè)中年人，是這個(gè)莊園的主人，他聲稱自己是當(dāng)年那個(gè)作文不及格的小學(xué)生。那位老師注視著他，對(duì)他說(shuō)：“30年來(lái)為了我自己，不知道用成績(jī)改掉了多少學(xué)生的夢(mèng)想，而你，是唯一保留夢(mèng)想未被改掉的。”

　　這位小學(xué)生的夢(mèng)想是被他的老師打擊，可他卻沒有放棄，而我的夢(mèng)想?yún)s是被自己否定，這不是作繭自縛嗎?我一定要堅(jiān)持下去！

　　不要讓任何人、任何困難偷走你的夢(mèng)想，因?yàn)橹挥心悴艑?duì)自己的夢(mèng)想享有發(fā)言權(quán)。你認(rèn)為它值得追隨、值的實(shí)現(xiàn)，它便具有了那份意義。并且，不要讓現(xiàn)實(shí)篡改了你的夢(mèng)想，不要因?yàn)槔щy輕易放棄夢(mèng)想。經(jīng)過努力而沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人沒有失敗，因?yàn)樗牡椎膱?jiān)持使他更值得尊敬。