優生差生的區別漫畫作文
導語：人們都只會為優生說話，然而卻沒有一個人站出來為差生說。下面是小編整理的一些漫畫的優秀作文，歡迎查閱!
優生差生的作文(一)
在當今這個分數階級的時代里，學生被劃分出了等級。在兩個極端的“種群”里，內心世界是怎樣的呢?
幼兒園
在那個最初接觸等級的地點—幼兒園里，小朋友們在老師的心里被偷偷的分層。
那時候，我和我的好朋友X在同一班。一次下課，我們全班的小朋友在沒有經過老師的允許下，闖入了“禁地”—我們的臥室。老師非常生氣，讓我們在門口罰站。但不久，老師用非常溫和的語氣對X說：“X小朋友，你先進來。”隨后用非常嚴肅的對剩下的孩子說：“你們接著站。”
X很高興的進了教室。只剩我們羞紅著臉站在那。
一個疑問在幼小的腦海里浮現：為什么同樣是犯錯，X可以被原諒，而我們還要繼續罰站?
小學
三年級時的我，成績在中下游徘徊。
數學課上，課本上有一道對我們“蕓蕓眾生”來說非常困難的題，老師問：“有哪位同學會這道題?”這時一個熟悉的手臂舉起，“好，請L同學到講臺為同學們講解一下。”于是，一雙雙敬佩的目光凝聚在L身上，護送她到講臺。我呆呆的望著講臺上綻放著自信笑容的臉，動聽的普通話很有節奏得從L潔白的牙齒中流出，我的心中滿是向往和敬佩。我喃喃自語：“L好棒哦!什么時候我也能像她一樣成為優生啊?”
那時，成為優生是一個遙不可及的`夢。
初中
上了初中后，我開始努力學習，想實現小時候那個遙不可及的夢—成為優生。
我開始為考試而準備，認真聽講，認真做題，成為了別人眼中的優生。漸漸的，我遺忘了最初的熱情，機械化的認真聽課，習慣性的認真做題，沉默少語。不知從何時開始，我感到生活很空虛，竟開始羨慕那些差生，欣賞他們的率真，佩服他們的坦然。
對，我要回歸。回歸我原來那個坦率活潑的我，回歸到同學間，一起聊八卦，吃零食，然后再瀟灑地說：“我胖，我快樂!”
優生差生的作文(二)
人有高矮，學生有優差，這是事實。喜優厭差，即可理解。但近年來，由于受片面追求升學率的影響，社會上，尤其是學校里，嚴重存在歧視差生的現象就很不正常了。
有的老師對待優生往往是笑口常開，態度和藹，處處關心，事事關照，一味寵愛。一句話視優生為掌上明珠。而對差生，則判若兩人輕則理，重則訓斥，批評不斷。甚至有的老師毫不解釋把差生轟出教室，還會毫不客氣地把差生的書給優生說反正你也學不好給你不給你都一樣。
我要大升幾乎老師不要這樣做。 老師你這樣做知道危害有多大嗎?
你想過沒有?
這樣做會讓差生更差，優生都是好的嗎?差生難道所有方面都差，有優點也有缺點的優等學生畢業后想過老師嗎?但差等學生想過難道這僅僅是禮貌問題?這樣做對優生無益，對差生有害。
當差生遠遠傾聽著你和優生親切交談時，當你夸大其詞表揚優生時，你想到過，差生當時是何等委屈，他們又是何等的可憐啊
尊敬的老師，請你公正地對待學生。
優生差生的作文(三)
人們都只會為優生說話，然而卻沒有一個人站出來為差生說，今天借此機會，我來為差生說句公道話。
——題記
學生分為兩種：一種是優生，一種是差生。
無論在何時何地，人們總是贊揚優生，卻常常忽略了差生的存在似乎世間只有優生，沒有差生，再不然，就對差生冷眼相待。
在現實生活中，差生處處受排擠，受嘲諷，在大家看來，差生根本不值一提。但是，我今天要站出來為差生們鳴不平!我要向人們說一句：不要忽略我們的存在!上次，老師，您不是問了一個問題嗎?可是許多同學都答不出來，包括那些好同學。這時我知道，便舉起了小手，等待您的抽問。可是，您卻失望的說：“沒有一個人能回答嗎?”便自己說出了答案。老師，難道您真的沒有看見坐在第一排的我的手嗎?
不要老說差生差，其實優生也不比差生好多少;不要認為優生聰明，說不定一些差生的智商比一些優生的智商還要好。出現這么大差異的原因，其實很簡單，就是有些人把心思都用在了學習上，而有的人則把心思放在了其他事物上。如果差生們都把心思放在了學習上的話，那么，我想，那時一定沒有優生和差生之分了。
在現實生活中，我們對差生實在是太不公了。且不說什么評三好、爭優秀沒有差生的分，就連平時說的話也是帶刺兒的：你怎么是這個樣子呢?你怎么這么笨呢?就如上次吧，一個同學上黑板做題，結果做錯了，同學們就在底下，用鄙視的眼光望著他，還發出一聲輕蔑的聲音：“這么簡單都不會，笨死了!”難道優生什么都會嗎?
人，本應是無貴賤的，然而經過一段歷史后，就被人區分開來了。我們不該嫌棄差生，要給他們“多一些鼓勵，少一些責罵”，不要整天把“儒子不可教也”之類的話常掛在嘴邊。說要說，更要做，但做比說更重要，更困難。
差生們，相信自己，為自己喝彩吧!在哪兒跌倒，就從那兒站起來。不要輕言放棄，你一定能行!
相信自己吧，大聲對自己說：“Yes，Ican!”
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