引導語：探險是一件非常刺激但同時又是非常危險的事情，而有關想象作文《亞馬遜河探險記》的教學實錄哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　想象作文《亞馬遜河探險記》教學實錄

　　課前預熱——談話切入，確立探險意識

　　（學生課前背了五六首古詩，其中一首是《題臨安邸》，剛巧的是，上節課全國教學比武一等獎獲得者王自文老師上了《古詩二首》，其中一首就是《題臨安邸》。）

　　師：同學們，我懷疑你們剛才是不是也在跟王老師上課，怎么那么巧合啊？

　　生：（搖頭）

　　師：他們剛才學了兩首古詩，其中一首就是《題臨安邸》，學得非常棒。咱們有沒有學過這首詩嗎？在課外背的吧？來，我們把感情調動起來，試試看，能不能背得比他們更棒？

　　生：《題臨安邸》，山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？……

　　師：我在想啊，要是你們剛才也在王老師的課堂上，也一起學的話，肯定，背得跟他們一樣好，或者說不定比他們背得更好！

　　（主持人介紹上課老師及相關班級）

　　師：好，同學們，聽到了剛才主持人的這段話嗎，知道了我叫什么名字了吧？

　　生：叫張祖慶（信）

　　師：慶，大慶的慶，你再叫一遍好嗎？

　　生：叫張祖慶（信）（笑）

　　師：慶，大慶的慶。覺得我的名字怎么樣？

　　生：我覺得你這個名字很特別。

　　師：為什么特別？你說說看。

　　生：聽到這個名字，我聯想到了祖國慶祝。

　　師：聯想到祖國大慶，名字多么的通俗易懂！是嗎？廣東的孩子，說話特別甜，我懷疑你是不是早晨吃了甜的早茶了？（笑）