引導語:探險是一件非常刺激但同時又是非常危險的事情,而有關想象作文《亞馬遜河探險記》的教學實錄哪里有呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!
想象作文《亞馬遜河探險記》教學實錄
課前預熱——談話切入,確立探險意識
(學生課前背了五六首古詩,其中一首是《題臨安邸》,剛巧的是,上節課全國教學比武一等獎獲得者王自文老師上了《古詩二首》,其中一首就是《題臨安邸》。)
師:同學們,我懷疑你們剛才是不是也在跟王老師上課,怎么那么巧合啊?
生:(搖頭)
師:他們剛才學了兩首古詩,其中一首就是《題臨安邸》,學得非常棒。咱們有沒有學過這首詩嗎?在課外背的吧?來,我們把感情調動起來,試試看,能不能背得比他們更棒?
生:《題臨安邸》,山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休?……
師:我在想啊,要是你們剛才也在王老師的課堂上,也一起學的話,肯定,背得跟他們一樣好,或者說不定比他們背得更好!
(主持人介紹上課老師及相關班級)
師:好,同學們,聽到了剛才主持人的這段話嗎,知道了我叫什么名字了吧?
生:叫張祖慶(信)
師:慶,大慶的慶,你再叫一遍好嗎?
生:叫張祖慶(信)(笑)
師:慶,大慶的慶。覺得我的名字怎么樣?
生:我覺得你這個名字很特別。
師:為什么特別?你說說看。
生:聽到這個名字,我聯想到了祖國慶祝。
師:聯想到祖國大慶,名字多么的通俗易懂!是嗎?廣東的孩子,說話特別甜,我懷疑你是不是早晨吃了甜的早茶了?(笑)
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