理想_400字
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“你說他們的生活,悲歌三首買一切,其實你我都一樣,最終都會被遺忘”。我相信,在世界上的每一個上進的人,都甘愿做理想的奴隸,為之撒下汗水,為之流血流淚,而最終也是他們的理想,成就了他們日后的繁華。
隨著自己的成長,我漸漸懂得了愛的意義,而我的理想,就是讓媽媽快樂。從小到大,媽媽即是最疼愛我的那個人,也是一直以來為家庭付出最多的人。我的媽媽不像其他同學的媽媽那樣時尚,在我的眼中,他卻一直是最美的那個。媽媽總是在生活中帶給我許多的愛和感動,讓我漸漸學會像她那樣去愛別人,尊重別人。媽媽從小教育我“老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼”,直到現在,我對這句話感觸頗深。
如今的她,已經有四十多歲,金黃色的頭發間,不知覺得張出了幾更白發。人生易老,時光易逝。媽媽已被時光無情的奪走了稚嫩的肌膚,但是我知道,不管媽媽未來怎樣,我都會陪在她身邊,會給她像她給我那樣甚至還要多的快樂。
陪伴媽媽是我一生的理想,我也愿意這樣做。
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1. 內容多為線條式勾勒,缺乏點式的細描。
2. 與時代氣息不符,內容過于陳舊老化。
3. 主題重點突出,中心明確,立意鮮明。
4. 觀點明確,好惡立場分明,使人一目了然。
5. 主題直接凸現于內容之中,明了扼要,毫無贅意。
6. 主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。
7. 中心不夠明確,立意不夠清晰。
8. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。
9. 雖有中心主題,但表達不夠充分有力,言而不實,
10. 表達不清晰,說服力不強。
11. 主題不夠嚴肅,思想之中尚有糟粕。
12. 情節情節曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現了情節的曲線美,引人入勝。
13. 情節波折性較強,于平常之中生意外,能引起讀者的注意。
14. 情節變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發展過程體現了作者的創新構思。
15. 情節發展較平緩,缺乏一定的起落性。
16. 情節變化平淡無奇,缺乏新意。
17. 情節平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。
18. 過程詳細,結尾卻簡略不全。結構不合理,給人以虎
19. 頭蛇尾之感。
20.構思不合常理,內容漏洞百出,不能反映生活的真實。
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“理想是一種特殊的陽光,沒有陽光賦予生命的作用,地球會變成石頭。”每個人都應該有一個堅定不移的理想,因為理想是一盞指路的明燈,因為理想可以在你遇到挫折的時候鼓勵你,因為沒有理想就等于沒有了光明。所以,我們應該從小就應該樹立一個遠大的理想。
我8歲的時候就樹立了一個遠大的理想,那就是當一名科學家。為了實現這個理想,我也制定了一份實現理想的路線:大方二小—文惠實驗學校—貴陽一中—重點大學。現在,我已經走到了第二步,踏入了文惠實驗學校。實現理想就像是一只蝸牛爬一棵大樹,越想上越危險,必須滿滿的爬,并且要加倍小心。而這棵大樹凸起來一大截的地方,就是理想之路當中最難的一部分,蝸牛只要一不小心,就會從大樹上摔下來,被砸死。這就好比我現在,只要一放松,就可能會誤入歧途,當然,成功地實現了理想就好比蝸牛爬上了大樹。
說起我想當科學家的原因,主要分為兩個階段:8歲時,我想當科學家只是為了得到別人的敬仰,成為后人的榜樣。而現在,我想當科學家是為了建設地球村,尋找地球的兄弟。
“沒有比人更高的山,沒有比腳更長的路。”是的,只要你有堅定不移的目標,就沒有克服不了的困難。
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每個人都有自己的五彩斑斕的理想:老師、警察、醫生、科學家,等等,而我的理想就是當一名作家。
小時候,我一點也不懂寫作,是媽媽耐心地給我講述什么是寫作,怎么寫作、如何開頭、結尾……
漸漸地,我愛上了寫作。
現在,我已經上四年級了,一完成作業,我就會拿起一本書,默默進入夢幻神秘的世界。對我來說,那方形的文字已成了我成長的源泉,文字的魅力讓我無法抗拒。
我長久地沉浸在書中營造的美好世界,一讀就是幾個小時,之后,我會坐下來,把我感受到的全都寫在本子上。然后當我再寫作文時,腦子中很自然地就會涌出很多東西,很快地就寫出了一篇精彩的文章。就這樣一天天練下去,我還不斷參加網上的征文比賽,最后還得了許多獎。這給了我莫大的鼓舞與動力,我更愛寫作了。
當然,作家也不是說說就可以成為的,要多寫、多練、多創作,這樣寫作水平才會不斷提高,若干年以后,或許你會在世界上最火爆的書中看見我的名字!那時我已經成為了一個著名的作家了!
有理想就要奮斗,我相信,只要肯為了理想而努力、付出,就一定可以實現理想!
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愛默生說過一句名言:“自信是成功的第一秘訣。”人們都有理想,我也不例外,我的理想是當哈佛校長。因為我有絕對的自信心和勇氣,還有豐富的知識。
我以前膽小怕事,不敢說自己的理想是當哈佛校長,只能將愿望藏在心里。但是,上學了之后,一切都變了。我做每一件事時,總是說一句“我能行”。這一切的變化都來源于一個不起眼的“字”。那是在一年級時,我們都不太會寫字。有一次,我們的班主任遲微老師讓我們五十多個學生看誰舉手了,就叫誰去寫黑板上的字。我們都沒有舉手。遲微老師說:“誰去寫黑板上的字,”沒有一個人舉手。遲老師又問:“誰敢試一試?”我心里想:“我會,但能不能寫錯呀……”
我心里好像兩個小人在打架,白的小人說“去”,黑的小人說“不去”。我心里一直沒拿定注意。我忽然想起了愛迪生實驗了99次才成功;想起了在輪椅上打籃球的人;想起了在水里游泳的盲人,他們克服了對黑暗的恐懼。我于是緊張地舉起了手,上講臺寫下了答案…….
以后,在我的心中多了一樣東西——自信。
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