母校60周年校慶征文

　　學校也會有自己的生日，而且往往這個生日還是比較容易讓人忽視的。所以如何在校慶來臨之際，慶祝養(yǎng)育自己的母校也是尤其重要的。以下就是小編給大家找來的一些校慶征文，希望能夠給大家一些啟發(fā)！

　　母校校慶征文篇一：

　　每當感受朝陽從窗外投射進來的光輝與柔和時，心中總會有一種被生活包容和厚待的親切感;每當走進我們可愛的城東校園時，心中總有一種享受年輕的青春和活力，感受生活、體悟生命的快慰感、甜蜜感。

　　駐足在校門前時，我總想：那繞校而過清澈的北渠水，滋潤一方沃土，把城中的靈氣與底蘊帶向遠方;那面向大坪山頂鄭成功塑像的大門，收匯水之秀、山之靈氣，而那高聳于運動場旁的鐘塔，凝聚流逝時空，又恰似如櫞巨筆，抒寫著城中又快又好發(fā)展的魅力與精彩。

　　漫步于城中的花木之間，有彎曲著流淌向遠方的小道，有古老的榕樹和現(xiàn)代的教學樓。春天是個輕幽的季節(jié)，您在微風中恬靜得像熟睡的娃娃，打著清寒睫毛微顫。難忘的是冬天的校園，陽光收斂了光芒，城東中學一如既往。呵出的白氣在空中凝成各種形狀，寒冷悄悄來了呢。

　　慢慢有了依戀，花架下枯黃的葉子和昔日的紅花不再爛漫，化成肥料變成希望，您是一方肥沃的土地，多少的老師在這里灑下汗水，一年一年地投身于土地中，“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”您總在默默地關注著、支持著的您孩子。冬日的蕭索在這里被清楚得無影無蹤，依戀中是溫暖，是感激，是不舍，是留戀。

　　肩上的書包負擔著希望的重量，一路的旅途中風沙迷了雙眼，尋一片靜地來暫時停靠廢倦的思想，卸下所有煩惱。遠遠看見一處建筑，籠罩在煙霧繚繞當中，朝陽的金輝在樹林間的霧氣中折射著五彩的光，偷偷從樹葉縫隙間瀉下，如一群頑皮的孩童……海市蜃樓?也有藍天，也有清水，是夢中的地方?我忽然有了方向：我就是那一葉輕舟，那一只飛鳥。而您正像那一方海天，將我擁入懷中，我的夢想從這里起航……以一葉輕舟的姿勢追求一灣海峽，期待一片湛藍的天空，不需要永遠的風平浪靜和萬里晴空，那傷深遠和遼闊足以將我包容，似一尾游魚搖曳在五色珊瑚當中，如一只小鳥的淺想懷念這柔軟的白云，眼角慢慢濕潤……

　　07年的輝煌成績，并未讓我們城中人驕傲自滿，反之，我們更大跨步地前進。2008年，這不平凡的一年里，我們城東中學高考喜訊捷報頻傳。本科上線人數(shù)高達200多人，其中魏江濱同學更取得600分的高分。在高考中取得這樣的好成績，我們城東中學用實力證明了福建省一級達標高中并不是浪得虛名。

　　一年的時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼已是。對于時間來說，一年只是時間的更替罷了。而對于城東中學而言，對于每一個城中人而言，這一年過去，一年來到竟是如此令人重視。因為我們迎來了城東的四十大壽，經(jīng)歷過如此多曲折，又獲得了如此多的名譽，現(xiàn)在已是功成名就的“城東”已經(jīng)四十了，這簡直就是一次生命的輪替一個周期。我們每一個城中人都為您的生日而歡呼雀躍。然而無論如何種種言辭都已無法為形容這般的喜悅。

　　漫長的四十年，四十年里的風風雨雨讓每一個城中人感觸頗深。我們的城中在辦學初期幾乎生源不足，到后來的幾十年里也一直是名不經(jīng)傳，一直是一間規(guī)模頗小的鄉(xiāng)村中學。但是，隱忍的城中人相信，金子總是會發(fā)光的。自年豐澤區(qū)建區(qū)以來，我們城中人緊緊抓住市區(qū)東擴和科教興區(qū)的機遇，以創(chuàng)建福建省一級達標中學的宏偉目標，提出了“搶抓新機遇，搶占制高點，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新業(yè)績”的工作思路和“質(zhì)量立校、科研興校、信息強校”的辦學理念。在全校師生振奮精神，銘記“勵志，爭時，敦品，篤學”的校訓，在校領導正確的引導下，推動了學校的建設和發(fā)展。因為每個城東人的努力，學校取得豐碩的成果，在獲得許多省、市榮譽稱號后，終于，我們的城中如愿以償?shù)貖Z得“福建省一級達標高中”的稱號。

　　短暫的四十年，四十年是如此的苦短。回眸之間，我們敬仰您篳路藍縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的沖天豪氣。從初級中學到省一級達標高中，您像一個懵懂的少年千淘萬漉成熟為大寫之人。四十年的流嵐歲月，四十年的風雨兼程，四十年鏗鏘的步履堅定不泄地追趕著時代的車輪。您礪志彌堅，以一種昂揚奮進的姿態(tài)馬不停蹄與時俱進，抒寫著只屬于城中人春華秋實的精彩華章，讓人敬仰，給人榮耀。相信在不久的將來，您將成為泉州教育界一顆耀眼奪目的“東方明珠”。

　　勵志、爭時，四十春秋篳路藍縷，艱苦創(chuàng)業(yè)、千淘萬漉雖辛苦;

　　敦品、篤學，二廿冬夏櫛風沐雨，礪志彌堅、吹盡狂沙始到金。

　　城中我們?yōu)槟８?為您驕傲!

　　母校校慶征文篇二：

　　“在教學第一線的老師，一定要樹立肯教、能教和善教的精神。”這是我校原校長齊民友在1990年給榮獲首屆國家級教學成果獎人員表彰頒獎時的'講話。

　　回首我校的教學改革，涌現(xiàn)出了許許多多肯教、能教和善教的優(yōu)秀人才。

　　主編《分析化學》教材的趙藻藩教授，他原是教專業(yè)課程的老師，1977年，接受主編教材任務后，他首先讀遍了大量校內(nèi)外圖書館有關參考書，所有孤本、絕版的書籍全在他手上。教材出版后，世界矚目，使我國的《分析化學》教學跨入國際行列。趙藻藩親自為大學生授課，他的啟發(fā)式、重點式、提問式的授課方法，很受學生歡迎。他經(jīng)常到實驗室了解學生情況，非常關心實驗教學改革工作。

　　培養(yǎng)國學人才的國家教學名師郭齊勇教授說：“教師第一位的職責永遠是教書育人。”他告訴同學們，他們肩負的使命是“促使人類、特別是中華民族文明與文化的傳承與發(fā)展”，他堅持為大一學生上課，每年至少給本科生授三門課，他說：“本科教學是基礎。”

　　歷史學院當選武漢大學首屆“我們心中的好老師”的李工真教授，從教20余年來，始終以“喚醒學生的力量”為教學宗旨，注重課堂教學與學術前沿、歷史與現(xiàn)實結(jié)合，他講授的全校通識選修課《大學現(xiàn)代化》，每堂課都座無虛席，學生們說：“去聽他的課，我不為學分，只想去解答自己的困惑，找到人生方向。”

　　擔任《微積分》等四門公共基礎課程的湛少鋒老師，是杰出教學貢獻校長獎得主，上課時，他從點到線、從線到面、從面到體的推理教法，很受學生歡迎。每年面對大一新生，他走訪學生宿舍，成為學生的“聊友”，學生在學習、生活中有問題，只要一個電話，他會馬上去幫助解決。

　　學校教學督導團專家這樣評價國家教學名師何炎祥教授的課：“將基本知識和原理與前沿知識有機結(jié)合、并輔以漂亮的板書、生動活潑的講解和恰到好處的肢體語言，調(diào)動了學生學習積極性，教給學生獨立獲取知識的方法和能力。”

　　經(jīng)濟與管理學院榮獲杰出教學貢獻校長獎的鄒薇教授，針對當時中國經(jīng)濟研究與世界的較大差距，在國內(nèi)首開經(jīng)濟與數(shù)學雙學位學科的培養(yǎng)模式，招收第一屆數(shù)理經(jīng)濟與數(shù)理金融實驗班，被列入教育部人才培養(yǎng)建設項目計劃。她鼓勵學生說：“希望學生們將經(jīng)濟學作為奮斗一生的事業(yè)，只有這樣，才能在課業(yè)的壓力下保持熱情。”學生被她的激情所感染。該院首屆全國高校青年教師教學競賽獲獎者杜莉，被稱為“ppt高手”，她的課件能在第一時間吸引學生的注意力，她說：“我是武漢大學教育的受益者，我要回饋母校。”

　　我校的測繪工程專業(yè)是備受學生們歡迎的教學團隊，它有六位院士在內(nèi)的十位測繪領域?qū)＜遥荚诮o大學生講授《測繪學概論》等基礎課程，老師們打造了一條從教學到基礎研究、技術創(chuàng)新、直到成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新鏈條。龔健雅院士在丹麥研究gis基礎上，回國后開始研制有我國自主知識產(chǎn)權的gis基礎軟件——吉奧之星并獲得成功，他給學生上的第一堂課就是要求“誠實、正直、決不允許學術抄襲現(xiàn)象”。李建成院士是帶給學生“正能量”的人，他給學生布置的作業(yè)，是讓學生跑圖書館、泡實驗室、或去請教采訪其它老師，以培養(yǎng)鍛煉學生。李德仁院士1985年從德國留學回來后，就主張教授要給大學生上課，他自己為本科生開設了三門課程，他說：“教授的第一任務是教學，第二是組織科研。”

　　如此眾多的名嘴、名師、校長獎得主、心中的好老師、十佳優(yōu)秀教師、實驗教學專家、10余個國家級教學團隊中肯教、能教、善教的事跡，不勝枚舉。

　　弘揚肯教、能教和善教的精神，離不開各級教育部門的指導，離不開各項政策的制定和落實。從上世紀的“試行學分制”到實施主輔修制、插班生制；從實行導師制到今天實施的《燭光導航工程》；從《主干課程建設》到《國家精品課程》等建設，從設立教學改革基金到杰出教學貢獻校長獎等獎勵；從單一課程的《實驗教學改革》到2005年教育部提出的《國家級實驗教學示范中心建設》；以及我校近十年來實施的大學科思路和跨學科戰(zhàn)略、2010年起啟動的《本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃——武大課程2010》等等，這些改革、政策和措施都極大地促進了“肯教、能教和善教”精神的發(fā)揚。

　　推而廣之，無論什么行業(yè)，無論什么人，只要能夠記住三個字：肯、能、善，即肯做、能做和善做，而首先是肯去做，那么，事業(yè)的成功就一定有保證。