“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”此乃古人之師，然而將它用來形容今之師長，亦是綽綽有余。而他，身為眾人之師，也的確做到了“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”此三者。

　　回憶的浪潮在腦海中翻滾，激起陣陣?yán)嘶ǎ捌鹌渲幸黄虐l(fā)現(xiàn)這正是最初的那份記憶，包裹著初入校園的迷茫和初離家庭的懦弱，以后的日子將不再安逸，但卻一定會(huì)快樂，因?yàn)槲覀冇兴耦I(lǐng)著雁一樣地帶著我們前行，初次相見，他沒有老師的那種嚴(yán)肅之感，沒有居高臨下地看每個(gè)人。一件T恤在夏日里被汗水浸濕，倘若把他置身人群中，必然很難發(fā)現(xiàn)他老師的身份，高中的第一個(gè)晚自習(xí)上，他的一句話我至今銘記在心：“每天一小步，也有新高度。”的確，再小的進(jìn)步經(jīng)過積累之后也會(huì)成為大的飛躍，一步一個(gè)階梯，步步回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己進(jìn)步了好多！

　　浪花翻涌，俯拾皆是。在以后相處的日子中，正如我們的第一印象，他并不是位專權(quán)的人。我們每個(gè)人都被他用繩子套住，但與此同時(shí)，他又給了我們足夠的空間，讓繩子足夠長，使我們不至于被繩勒住。在他給予的空間里，我們都是以孩子身份出現(xiàn)，敢愛敢恨，敢拼敢斗。球場(chǎng)上，我們用最高的呼聲釋放燃燒的激情；用熱烈的掌聲祭奠灑落的汗水；考場(chǎng)上，我們用沉著的備戰(zhàn)迎接面前的考卷；用智慧的頭腦戰(zhàn)勝每一個(gè)攔路者，正如他給我們的寄語；激情澎湃，永不言敗，我們也的確努力著……

　　在他的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行著一場(chǎng)游戲，而生命本來就是場(chǎng)游戲，于是，游戲中游戲開場(chǎng)了，他是裁判，我們是成員，因此，每位成員都必須遵從裁判制定的游戲規(guī)則：上課不能遲到，就寢要迅速，午休不有講話……倘若游戲中的某位成員不小心犯了規(guī)，作為裁判的他也決不會(huì)不了了之。近一年的游戲時(shí)間，我們樂在其中，卻又不敢松懈，這場(chǎng)用心良苦布置的游戲，教會(huì)了我們太多太多……

　　“成功的惟一秘訣在于堅(jiān)持到最后一分鐘。”這句話貫穿在高一年級(jí)的整個(gè)游戲歷程中，我們幾乎每個(gè)人都能背下來，并不是因?yàn)樗鲎詡ゴ蟮恼軐W(xué)家柏拉圖之口，而是由于這句話從他口中蹦出的次數(shù)太多了，而重復(fù)又是最后的記憶方法……然而，在這句話一次又一次沖擊著我們的耳膜時(shí)，我們記住的不僅僅是一句名言，更我的是名言中暗藏的哲理，是永言棄的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)……

　　當(dāng)然，身為老師的他從不吝嗇于贊揚(yáng)之辭。當(dāng)看到我們用自己的方式去漂亮地完成了某件事時(shí)，他會(huì)抬高聲調(diào)，冒出一句：“你們太有才了！”師生的默默早已不用言表，話音剛落，掌聲四起，既為我們自己喝彩，也為他的真誠歡呼。

　　于是，恍惚間，一年時(shí)光從身邊溜走，分別在即，伸出手想要挽留什么，但究竟又能留下什么呢？也只有回憶而已。他曾說過：“我不能保證你們能夠穩(wěn)拿第一，但我會(huì)努力地帶著你們?nèi)?zhēng)取第一。”而他也的確做到了。說到必做到，這是他的風(fēng)格，我相信，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)改變！

　　再回首，我們沒變，他也依舊如從前，只是時(shí)間變了，所以一切不再如往常，但由于他和我們?cè)?jīng)一起努力過，所以，共有的班級(jí)成為了我們永遠(yuǎn)驕傲的回憶！作為老師，他將無怨，作為學(xué)生，我們無悔，因?yàn)樗淖兊氖菍儆谖覀兊氖澜纾?/p>