作為一個學生，總有一些永遠也無法被老師們體諒的苦衷，無論那個老師的白頭發，顯示出他（她）的年齡已達到了xx歲，或是教學經驗如何如何豐富，或是自稱曾在一下午內成為了多少多少名學生的知心朋友。無論多么FRIENDLY的老師也是老師，學生的有些苦衷是無法理解的。空口無憑，現舉一例，那就是不得不天天周旋于老師們及他們各自所教的學科之間，并隨時作出一種附和的樣子以表示我們對此學科的濃厚興趣以及自己是怎樣地對我們敬愛的老師忠心耿耿的。

　　老師們對此坦然而受之；他們以為學生們確實像祟拜劉德華、王祖賢、邁克爾·杰克遜、阿諾德·史瓦辛格、燕人張翼德GUILE一樣祟拜自己，并深信學生們在手握鋼筆，坐在自己所留之習題前和手握操縱柄坐在電視游戲屏幕前的心情肯定是一樣的。

　　雖然老師們是十分有理由這樣以為的，他（她）們都有一套自己認為百分之百正確的想法。

　　毫無疑問語文老師曾推心置腹地把自己的想法告訴了我們：

　　“同學們，你們知道人類之所以區別于動物是在于人類能互相交流自己的思想感情。”老師激動地揮了揮手，“交流的工具是什么？語言！文字！沒有語言和文字，人類社會也就不成其為人類社會了！”

　　語文老師恰到好處地咳嗽了一聲，一個正在看著窗外的男生回過了頭。

　　“因此關于語言和文字的學間—語文，是一切科目中最根本、最基礎的科目。學不好它，其他的一切例如數學、物理，是不可能學好的。你們說是不是？"

　　學生們沉吟片刻，認為老師說的確實不無道理，于是紛紛點頭稱“是”。

　　語文老師大喜過望。“既然你們都同意我的觀點，那么這些練習拿回去做一下，它對你的語文學習是不無裨益的。……每人十五張，別弄亂了。……好了，下課。”

　　語文老師興高采烈地離開了教室。這時，一個慈眉善目的老太太走了進來。

　　“同學們，你們說，我們學習的科目中，最重要的是什么？”語氣中寄托著希望。

　　“語文——”一個小女孩受剛才語文老師的影響頗深，低聲地說了出來。但她看到周圍似乎還沒人開口時，馬上停止發表自己意見。

　　“唔，也不一定……”