我的教師生涯領(lǐng)路人

　　許多朋友讓我寫點(diǎn)有關(guān)我職業(yè)的東西，心里有太多的話要說(shuō)，提起筆來(lái)卻大腦空空，不知道該從何說(shuō)起，我的教師生涯領(lǐng)路人_政治試題。

　　想起我成為一個(gè)教師的誘因，我總在偷笑。這里面實(shí)在沒(méi)有什么高尚的成分，只是被一個(gè)很不起眼的人所誘惑。

　　上初中的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師叫宋曉林，一個(gè)其貌不揚(yáng)，甚至可以用丑陋來(lái)形容的中年邋遢男人。

　　那個(gè)時(shí)候是一個(gè)唾棄知識(shí)的年代，學(xué)生和老師是一個(gè)“戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”。既然已經(jīng)被統(tǒng)治者定位為一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，宋曉林雖然身為教師，當(dāng)然就不敢在我們這些“戰(zhàn)友”面前有任何趾高氣揚(yáng)的表現(xiàn)。

　　宋曉林總是左手空著，右手也空著悄悄地走進(jìn)教室。站在講臺(tái)上，從有著稠密圓圈的鏡片后面，宋曉林探出稍有些恐懼的目光看著我們。教室里唧唧喳喳地響亮著我們的聲音，聊天對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種符合年齡特征的嗜好，有國(guó)家政策的支持，老師是無(wú)法用紀(jì)律來(lái)阻止我們快樂(lè)的，他們也不敢這樣做。如果引起學(xué)生的不滿，很可能他們就會(huì)站在高高的臺(tái)子上，一遍又一遍的做檢查。每當(dāng)我們喋喋不休的時(shí)候，宋曉林總是靜悄悄的站立在講臺(tái)前，偶爾用拇指和其他的四個(gè)手指頭圈成話筒形狀，堵在嘴前咳嗽兩聲。他雖然不阻止我們停止聊天，他的靜靜站立卻似乎有一種震懾力，幾分鐘之后我們就會(huì)停下來(lái)，開始認(rèn)真聽課。

　　我從小就喜歡語(yǔ)文，其他的課在我心里就是一種吃飯時(shí)的音樂(lè)，可聽也可不聽。有也能容忍，沒(méi)有也不追求，唯獨(dú)語(yǔ)文課我是認(rèn)真的。

　　在語(yǔ)文方面，我最喜歡的還應(yīng)該是作文，我的作文分?jǐn)?shù)在班上總是第一。記得有一次，我的作文得了第二，而班上一個(gè)平時(shí)錯(cuò)字連篇，連話都說(shuō)不清楚的女同學(xué)得了第一，我心里難受極了。終于受不了這種即憤怒又嫉妒的情感煎熬，我找到了宋曉林。宋曉林聽完了我的一番申訴之后，拿出我和那個(gè)同學(xué)的作文讓我自己看。等我看完之后，他說(shuō)，你自己看看，作文講究的是情感要真實(shí)，而不能夸大其詞胡編亂造。這篇作文通過(guò)日常生活的小事，清晰準(zhǔn)確的描繪了一個(gè)人的性格和他本質(zhì)上的誠(chéng)實(shí)和善良，讓人看后受到感染，可能還會(huì)在潛意識(shí)中產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的愿望。你再看看你的作文，什么你勇敢的和壞人做了斗爭(zhēng)啊，什么面對(duì)敵人的屠刀，你英勇不屈啊，這是可能的事情嗎？你寫的是報(bào)紙上的英雄事跡，它最大的失敗是虛假。