老師教誨
老師教誨1
望著窗外那些曾經(jīng)如蝴蝶般漸漸飄落的樹葉,恢復(fù)了無窮碧;那些曾經(jīng)黯然失色的花朵恢復(fù)了萬紫千紅;一年以一年的避冬大雁故地重游……我嘆息道:“時(shí)間過得真快啊!”
轉(zhuǎn)眼間,我也即將小學(xué)畢業(yè),踏入新的人生舞臺(tái)。渺小的我不能給老師們的記憶中留下痕跡,可老師們的字字教誨卻在我心中留下深深的烙印,教育我如何做人。
在眾多老師中,班主任楊老師給我留下最深的印象。別看老師相貌平平,教育起學(xué)生來可有辦法啦!老師那雙銳利的眼一瞪,做錯(cuò)事的學(xué)生立即慌了神,再用那張能說會(huì)道的三寸不爛之舌一說,叫你不得不寫個(gè)服字。
還記得四年級(jí)那年的春天,教育局辦了個(gè)征文比賽,老師出乎意料地挑選了我和幾名同學(xué)參加比賽。剛開始,我興奮得晚上翻來覆去睡不著。幾天后,我興致勃勃地拿著文章給老師批閱,沒想到嚴(yán)厲的楊老師挑出了一大堆病句、錯(cuò)別字。我只好接著修改。
可是一次、兩次、三次……我寫得不耐煩了,改文章也不那么用心了,總想著放棄。細(xì)心的楊老師好象看穿了我的心事,等到同學(xué)們走完后把我叫進(jìn)了辦公室。“最近是不是想放棄了?”老師關(guān)切地問,我點(diǎn)了點(diǎn)頭,心想:老師一定會(huì)用能說會(huì)道的嘴把我“教育”一頓的。“知道老師的座右銘嗎?”一個(gè)問題打斷了我的思緒,我壯起膽子搖了搖頭,不敢正視老師的眼光。“努力不一定成功,放棄一定失敗。”我領(lǐng)略了老師沒有明說的道理,抬起了頭。這時(shí)我發(fā)現(xiàn),老師的眼光不是失望、責(zé)備,而是親切、鼓勵(lì)……
經(jīng)過努力,我的作文終于得獎(jiǎng)了。每當(dāng)想起這事,我的心中總會(huì)有無盡的感激。讓我衷心地說一句“楊老師,謝謝您!”
老師教誨2
在小學(xué)階段,老師給了我很多教誨。但是,令我最難忘的是五年級(jí)的語(yǔ)文老師告訴我的:不管干什么事都要把握好時(shí)間,保持高水平、高速度、高效率,這讓我受益匪淺。
升入五年級(jí),老師看到我成績(jī)很好,就讓我擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。我當(dāng)時(shí)又高興,又激動(dòng),又緊張。要知道,在一至四年級(jí)中,我還沒當(dāng)過學(xué)習(xí)委員呢!
第二天收作業(yè)時(shí),我卻慌了手腳。因?yàn)槲腋静恢涝鯓臃纸M排列,有的同學(xué)伸手一遞,有的同學(xué)隨手一扔,弄得我手忙腳亂,一點(diǎn)條理性都沒有。只是一股腦地把作業(yè)本堆在一起,然后一遍又一遍地?cái)?shù)、找、查,可就是查不出到底是誰(shuí)沒有交作業(yè)。眼看早讀時(shí)間都快過去了,仍是沒有結(jié)果。老師等不及了,怒氣沖沖地走了過來,我心里害怕極了,生怕老師會(huì)訓(xùn)我。
沒想到,老師了解了情況后,不但沒訓(xùn)我,反而還語(yǔ)重心常地說:“剛開始干有點(diǎn)不習(xí)慣吧?沒關(guān)系,干幾天就好了。你這樣收作業(yè)是不行的,沒有效率和質(zhì)量。你應(yīng)該讓小組長(zhǎng)來交作業(yè),當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)清作業(yè)數(shù)量,不夠的話就讓他收齊了再給你,放作業(yè)時(shí)也要分組,這樣更好查。記住,不管做什么事都要把握好時(shí)間,要高水平、高速度、高效率地完成任務(wù)。”
聽了老師的教誨,我收作業(yè)的速度大大提高,我還讓每個(gè)同學(xué)按各組編號(hào)一次性交齊作業(yè),再也不花這么多時(shí)間在這些瑣碎的小事上了!
真是聽君一席話,勝讀十年書。老師的教誨讓我做事情的速度、水平質(zhì)量都有了大大的提高。我想對(duì)他說一句:謝謝你,老師!
老師教誨3
自從我上了小學(xué)一年級(jí),吳老師就給我當(dāng)班主任,現(xiàn)在雖然不給我上課了,但她的言談舉止,一舉一動(dòng),無時(shí)不在我的腦海中閃現(xiàn)。她時(shí)刻教誨我們要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)有用的人。
每當(dāng)吳老師把厚厚的作業(yè)抱進(jìn)教室時(shí),我就會(huì)看見老師眼里的紅血絲,知道她為了我們的作業(yè)又熬了一夜。但她上課依然聚精會(huì)神、一絲不茍。為我們傳授知識(shí),聲音那么宏亮,至今還在我的耳中回響。
記得在我上一年紀(jì)的時(shí),由于年齡小,上課時(shí)雖然坐得很端正,但腦子里經(jīng)常開小差,老師講的什么我也沒聽進(jìn)去。有一次,老師布置的家庭作業(yè)我沒聽清,所以回家沒辦法做,只能干著急,所以干脆沒做。第二天,吳老師檢查作業(yè),發(fā)現(xiàn)我沒做,結(jié)果狠狠地批評(píng)了我一頓,并語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我說:“家庭作業(yè)是檢查一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)是否學(xué)懂的一個(gè)辦法,也是一種復(fù)習(xí)的好方法,你不做家庭作業(yè),我們老師怎么知道你學(xué)習(xí)的情況呢?以后家庭作業(yè)一定要認(rèn)真完成,決不能拖拖拉拉。”我聽了老師的話,慚愧地低下了頭。
后來,在老師的耐心幫助和教育下,我上課認(rèn)真聽講,家庭作業(yè)按時(shí)完成,在第一學(xué)期期末考試時(shí),我考了雙百,有幸獲得了“三好學(xué)生”的榮譽(yù)。這次,吳老師不僅表?yè)P(yáng)了我,并且鼓勵(lì)我說:”雖然你考了雙百,但不能驕傲,要更加虛心,學(xué)習(xí)再上一層樓,老師相信你是最棒的。“我聽了老師的話,心里比吃了蜜還要甜。
人們常說:師恩難忘,我啟蒙老師的恩情、教誨我終生難忘。
老師教誨4
記得五年級(jí)的時(shí)候,我的英語(yǔ)成績(jī)一團(tuán)糟!總是六七十分,這都是沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的后果。
明天就要考試了,該怎么辦呢?我想。這下可慘了,還是趕快復(fù)習(xí)吧。我心猿意馬地復(fù)習(xí)著英語(yǔ),覺得英語(yǔ)是這么的乏味。再加上我對(duì)英語(yǔ)根本就不懂,更是讓我煩惱。像我這樣復(fù)習(xí),跟沒復(fù)習(xí)一樣,沒有一點(diǎn)效果。
考試了,我做完了試卷,期待著好的成績(jī)。
過了幾天,一個(gè)同學(xué)對(duì)我說:“英語(yǔ)老師叫你去她的辦公室。”我不知道老師叫我做什么。我莫名其妙地去了老師的辦公室。到了辦公室,英語(yǔ)老師拿出了一張英語(yǔ)試卷,上面有著一個(gè)刺眼的四十四分。我不敢相信自己的眼睛,因?yàn)閺墓P跡可以看出,那張卷子就是我的!
英語(yǔ)老師嚴(yán)厲的說道:“你怎么沒有寫名字,沒寫名字就是零分!”我說:“忘寫了。”老師變得更加嚴(yán)肅,說:“下次記得寫名字。還有,看看這次考試,怎么回事?記得你小時(shí)候都是八十多分,可現(xiàn)在卻四十多分,我希望你變回以前的那個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的葉瑞林!”這番話猶如刻印一般,印在了我的內(nèi)心深處。
小時(shí)的我是天真可愛的,也是熱愛學(xué)習(xí)的。可現(xiàn)在呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和小時(shí)相比。我暗下決心,要努力學(xué)習(xí),上課認(rèn)真聽講。
于是,我逐漸開始努力學(xué)習(xí)起來,學(xué)習(xí)時(shí)總能想起老師的那番話。經(jīng)過了長(zhǎng)期的努力,我才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不難,重要的是要努力、刻苦、堅(jiān)持不懈的去學(xué)。此后,我不再上課不聽講,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。我的成績(jī)飛快的提升,我是多么高興啊!
一份耕耘,一份收獲。這句話就是真理。老師的教誨是難忘的,它告訴了我:學(xué)習(xí)需要勤奮,要腳踏實(shí)地。沒有付出,就想有收獲,這是不可能的。永遠(yuǎn)感謝老師的教誨!
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