我的經(jīng)典啟蒙老師作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編為大家收集的我的經(jīng)典啟蒙老師作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文1
20xx年,我從一個(gè)什么都不知道的小孩子成為一名學(xué)生。在這快三年的時(shí)間中,我的語(yǔ)文老師阮是和我接觸最多的老師,也是我的啟蒙老師。從上學(xué)的第一天起,她就引導(dǎo)著我們誦讀經(jīng)典。我每天都會(huì)被教室里濃濃的誦讀氛圍感染著、感動(dòng)著。
每天的誦讀大大激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,我從中獲得了自信和快樂(lè),懂得了勤奮和堅(jiān)持。老師最初領(lǐng)著我們誦讀《三字經(jīng)》,《三字經(jīng)》是我國(guó)民族文化的精髓,是人類(lèi)文化最寶貴的財(cái)富。通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》,我的閱讀能力提高了,在反復(fù)誦讀中,不但誦讀的水平在逐步提高,而且知識(shí)也在不斷的增加。
不僅如此,這些瑯瑯上口的經(jīng)典誦讀還教會(huì)了我很多做人的道理。《三字經(jīng)》中“昔孟母,擇鄰處,子不學(xué),斷機(jī)杼。”是說(shuō)孟子的母親為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境曾經(jīng)三次搬家。一次孟子逃學(xué),孟母就割斷織機(jī)上的布來(lái)教育他。“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義。為人子,方少時(shí);親師友,習(xí)禮儀。”是告訴我們玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物;人若不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。做兒女的,從小就要親近老師和朋友,以便從他們那里學(xué)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。還有《弟子規(guī)》上的“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶;父母教,須敬聽(tīng);父母責(zé),須順承。”這是在教我們尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德,從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
我要感謝阮老師,是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)殿堂,讀圣哲之言,體圣哲之心,發(fā)圣哲之語(yǔ),讓我知道了中國(guó)文化的博大精深,淵源流長(zhǎng)!我深深地感到:做一個(gè)中國(guó)人,是多么的自豪!我相信,通過(guò)我們的不懈努力,一定會(huì)讓中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典煥發(fā)出更加燦爛的生機(jī);我們將會(huì)在經(jīng)典誦讀的伴隨下快樂(lè)成長(zhǎng)!
我的經(jīng)典啟蒙老師作文2
你知道我的經(jīng)典啟蒙老師是誰(shuí)嗎?你不知道吧,那就由我來(lái)告訴你吧:我的經(jīng)典啟蒙老師不是教我學(xué)習(xí)的老師,也不是我的家長(zhǎng),而是“漂流書(shū)”。可能你又要問(wèn),為什么我的經(jīng)典啟蒙老師是漂流書(shū)呢?那就先說(shuō)說(shuō)發(fā)漂流書(shū)前的我吧。
一開(kāi)始我并不喜歡看課外書(shū),因?yàn)槲矣X(jué)得看課外書(shū)煩死人了,尤其在看書(shū)時(shí)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就讓我頭昏腦脹。你想對(duì)于這個(gè)不認(rèn)識(shí)的朋友,還要查字典,有時(shí)一查就是好長(zhǎng)時(shí)間,總之反正就是四個(gè)字“煩死人了”。由于不喜歡看課外書(shū),所以語(yǔ)文成績(jī)下降,作文也寫(xiě)不好。教語(yǔ)文陸老師說(shuō):“你要多看點(diǎn)課外書(shū),補(bǔ)充些知識(shí)。”我對(duì)老師說(shuō):“我不喜歡看課外書(shū)。”
可自從學(xué)校開(kāi)展“漂流書(shū)”活動(dòng)以后,規(guī)定每人必須都要看漂流書(shū)。輪到我們班了,我們看的是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》,別班的同學(xué)都對(duì)我說(shuō):“這本書(shū)很好看。”可我不大相信,不過(guò)有點(diǎn)心動(dòng)。俗話說(shuō)“耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)”,我就來(lái)瞧瞧。于是,把作業(yè)快點(diǎn)做完后,我就翻開(kāi)了這本書(shū)。沒(méi)想到,一拿起就放不下,蟋蟀柴斯特的命運(yùn)緊緊吸引著我。沒(méi)幾天,我就看完了。呀,原來(lái)課外書(shū)這么好看,我喜歡上了看書(shū)。現(xiàn)在,我看的課外書(shū)可多了,比如:《淘氣包和他們的魔法》、《窗邊的小豆豆》、《夏絡(luò)的網(wǎng)》、《小貓日記之球球老老鼠》……
我發(fā)現(xiàn),書(shū)讀多了后,上課積極舉手了,自信了;作業(yè)不僅速度快(以前老磨蹭,總要老師催),還質(zhì)量高;知道的知識(shí)也多了,學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣了;老師也不止一次表?yè)P(yáng)我,我更高興了,讀書(shū)的勁頭更足了……
漂流書(shū),就是我們的經(jīng)典啟蒙老師!
我的經(jīng)典啟蒙老師作文3
仿佛初春的縷縷陽(yáng)光,溫暖著少年稚嫩的心房;如同盛夏的陣陣甘霖,清涼著學(xué)子渴望的心靈。《經(jīng)典伴我成長(zhǎng)》,她像我的慈藹老師,澆灌我知識(shí)的花蕾,呵護(hù)我茁壯成長(zhǎng),帶我徜徉學(xué)海,在誦讀中領(lǐng)略文化的驚艷美麗,在感悟中獲得愉悅和力量。
當(dāng)我第一次看到她,就被她真摯樸實(shí)的話語(yǔ)打動(dòng)。“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……”古老的中華文化告訴我做人的道理;“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。”通俗易懂的名言警句教會(huì)我人生的哲理;“……夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。”精彩的唐詩(shī)宋詞讓我感受到民族藝術(shù)的魅力。篇篇美文,句句妙語(yǔ),猶如無(wú)瑕玉石,玲瓏剔透;宛若涓涓溪流,滋潤(rùn)心田。讓我們陶醉在誦讀佳境,流連忘返。
每當(dāng)清晨,朝陽(yáng)的光輝灑滿大地,校園里就飄蕩著我們朗朗悅耳的讀書(shū)聲。誦讀中,我們好像泛舟于五千年文明長(zhǎng)河,被兩岸璀璨的文化美景深深吸引。你看,一群孩童正端坐于綠樹(shù)環(huán)抱的草堂之中,傾聽(tīng)著先生《弟子規(guī)》的錚錚教誨;“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。” 哦,那是唐代著名詩(shī)人李白正在高聲吟唱。飄逸的長(zhǎng)須,灑脫的身姿,輝煌的盛唐文化氣息流露得淋漓盡致;啊!還有世界名人也在向人們吐露著至真之言:海倫。凱勒、格林兄弟、安徒生……人類(lèi)的文化在此交融,譜出和諧樂(lè)章。還有……還有……,數(shù)不盡的優(yōu)美風(fēng)景,看不夠的動(dòng)人畫(huà)卷,伴著淡淡清香,讓人目不暇接,恍若置身其中,觸摸歷史的脈搏,振動(dòng)理想的翅膀。
聲聲誦讀中,我從一個(gè)懵懂頑皮的孩童成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)員;句句斟酌中,我感悟了人類(lèi)文明的博大精深。我們熱愛(ài)誦讀,我們熱愛(ài)這充滿書(shū)香氣息的校園,在傾聽(tīng)中求知領(lǐng)悟,在誦讀中快樂(lè)成長(zhǎng)!
我的'經(jīng)典啟蒙老師作文4
童年的月夜永遠(yuǎn)都是美妙的。暑熱散去了,迎來(lái)了一陣溫暖的春風(fēng)。月亮升起來(lái)了,溫暖而柔和的照耀著我們的小院,一切都顯得難么平靜、美好。這是孩子們眼中最美的時(shí)辰。
我的童年是在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)的,可也有以為經(jīng)典的啟蒙老師,那便是這位偉大而已平凡的母親,在我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候,我的母親天天夜晚不顧疲倦的對(duì)我唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠;
“兩只老虎,兩只老虎,跑得快,跑的快,一直沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有耳朵,真奇怪,真奇怪。”
母親用那甜甜的嗓音為我深情的吟唱,輕輕地,像三月的和風(fēng),像小溪的流水,校園里立即飄滿了她那芳香的音韻。
母親唱累了,就給我講童話故事,講神話故事......高深莫測(cè)的夜晚竟是個(gè)充滿奇妙幻想的世界。不一會(huì),媽媽又給我猜起了謎語(yǔ);一身穿著黑衣服,里面睡個(gè)白胖子——猜一種食物。我想了一會(huì),硬是解不開(kāi),母親卻說(shuō)“這是你常常吃的瓜子啊!"
母親常常在我小的時(shí)候,把一些難懂的道理化作動(dòng)聽(tīng)的歌聲,有趣的故事,母親在我幼小的心田里播下了文學(xué)的種子,讓這顆種子在心田里生根發(fā)芽。母親讓明月星光伴隨我的童年,用智慧啟迪我的想象,他在明月星光下唱的那些明快、流暢的童謠,使我們不知不覺(jué)插上了想象的翅膀,飛進(jìn)知識(shí)的殿堂。
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