我當(dāng)小老師作文15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編整理的我當(dāng)小老師作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
我當(dāng)小老師作文1
今天下午的寫(xiě)字課上,我負(fù)責(zé)糾正小組同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì),當(dāng)了一回小老師,心里既緊張又興奮。
首先,我請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)一行字,我一邊仔細(xì)查看,一邊把他們錯(cuò)誤的姿勢(shì)記在心上。一會(huì)兒,我讓他們放下手中的筆,笑著說(shuō):“寫(xiě)字時(shí)要注意:眼離書(shū)本要一尺,胸離桌子要一拳,手離筆尖要一寸。另外還要抬頭,挺胸,肩放平,雙腳并攏。這樣,不僅能使我們的骨骼健康發(fā)育,還會(huì)識(shí)字寫(xiě)得更端正更漂亮。張偉靜同學(xué)的姿勢(shì)比較標(biāo)準(zhǔn),要是把頭再抬高一點(diǎn)兒,那就更好了。有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字時(shí)弓著腰,眼睛差點(diǎn)貼在本子上,胸膛恨不得擠到桌子里去,腳還不停的晃動(dòng)。這可不行,不然,鼻梁上架副‘望遠(yuǎn)鏡’,那可就不好辦了。
同學(xué)們都忍不住笑了起來(lái)。接著,我又講了一些需要掌握的要領(lǐng),然后讓大家在練一遍。其他同學(xué)都做得準(zhǔn)確到位,可李雅琪同學(xué)的身子竟還貼在桌子上!我耐著性子,手把手的教他,還做了示范,可仍然無(wú)濟(jì)于事,我半開(kāi)玩笑地說(shuō):“看來(lái)我的拳頭太小了,怪不得總覺(jué)得你做的不對(duì)勁兒呢!”李雅琪聽(tīng)后,先是一愣,沒(méi)過(guò)多久,便會(huì)意了,她連忙挺了挺身子,把手握成拳在桌邊量了量,這才認(rèn)真的寫(xiě)起來(lái)。我滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭,笑了。最后,我又補(bǔ)充了一點(diǎn):“同學(xué)們,正確的姿勢(shì)一定要持之以恒,不能三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),否則就不起作用了。”
以前,我總以為當(dāng)老師很容易,今天,我才深刻體會(huì)到做老師的辛苦。
我當(dāng)小老師作文2
從我讀幼兒園時(shí),我的理想就是一名老師。我連做夢(mèng)都想當(dāng)老師。在外婆家時(shí),我終于當(dāng)了一回小老師。
我把我的表妹都召集了起來(lái),他們都特別莫名其妙,好奇地問(wèn):“姐姐,你把我們召集起來(lái)是讓我們玩的嗎?”我神秘地笑了笑,什么也沒(méi)說(shuō)。我拿了幾只筆,又找了幾本本子當(dāng)作作業(yè)本,又拿出小黑板來(lái)當(dāng)作學(xué)校里的大黑板。
“你們應(yīng)該叫我什么呢?”我來(lái)看看小朋友們到底知不知道我在給他們上課。“姐姐。”表妹們異口同聲地說(shuō)。“一群小傻瓜,”我裝作很生氣的樣子,“應(yīng)該叫我范老師,懂嗎?”小朋友們都似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。“我們今天要學(xué)數(shù)學(xué),顧小朋友,你覺(jué)得1、2、3像什么?”顧小朋友清了清嗓子,說(shuō):“1像鉛筆,2像天鵝,3像人的耳朵。”“很好,你真聰明!”可是,我正在聚精會(huì)神地講課時(shí),豆豆卻在津津有味地看著《幼兒教學(xué)——人物》。我叫了她幾聲,可是豆豆一點(diǎn)也不聽(tīng)我的。我就問(wèn)豆豆:“5像什么?”可是,她一點(diǎn)也無(wú)動(dòng)于衷。我只好耐心地教導(dǎo)她,直到她領(lǐng)會(huì)為止。我知道了原來(lái)老師很辛苦,要耐心地教導(dǎo)同學(xué)。
該布置回家作業(yè)了。同學(xué)們都等待著,“你們表現(xiàn)都很不錯(cuò),把1——5抄一遍。”話剛說(shuō)完,小朋友們都快速地寫(xiě)完了作業(yè)。“什么作業(yè),就像數(shù)字在跳桑巴!”小朋友聽(tīng)到桑巴,都哈哈大笑,跳起了桑巴。
一節(jié)課就快樂(lè)地結(jié)束了。
我當(dāng)小老師作文3
自從我懂事起,就很羨慕老師,做夢(mèng)也想當(dāng)個(gè)老師,我當(dāng)“小老師”。
當(dāng)我讀三年級(jí)的時(shí)候,我就教起“小學(xué)生”來(lái)。我有四五個(gè)“學(xué)生”,都是我的親戚。每當(dāng)星期六星期天,我就把他們叫來(lái),讓他們?cè)谖覀兗掖箝T(mén)旁,在拿幾塊小凳子讓他們坐,前面在放幾塊比較高的凳子,算是課桌,上面放著個(gè)人用的白紙和鉛筆。開(kāi)始上課了,我先認(rèn)真地在一塊白板上寫(xiě)“a、o、e、i、u、ü”六個(gè)字母;”六個(gè)字母,然后指著第一個(gè)字母說(shuō):“這個(gè)念‘啊—’”,“啊—”,我的“學(xué)生”便張大小嘴巴,跟著念起來(lái)。我指著字母學(xué)著老師的腔調(diào)說(shuō):“a,是一個(gè)雞蛋一樣的圓形,在圓形右下角補(bǔ)一個(gè)“釣魚(yú)鉤”懂嗎?”“懂了。”學(xué)生們齊聲回答。就這樣,我把六個(gè)拼音字母教講了一遍,在讓他們抄寫(xiě)下來(lái)。他們寫(xiě)時(shí),我在他們身邊走來(lái)走去,看看哪個(gè)學(xué)生寫(xiě)得不認(rèn)真,就狠狠的批評(píng)了她,她忍不住哭了。我斜著眼睛,使勁的瞟了她一眼。淑妍不敢再哭了,但臉上卻顯出十分委屈的表情。他們抄寫(xiě)完了字母,我給他們打了分?jǐn)?shù),還給每個(gè)“學(xué)生”發(fā)了獎(jiǎng)—不過(guò)是一塊泡泡糖罷了。在發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候,我故意把泡泡糖咬了一口在各淑妍。她拿著泡泡糖,看了看別人,發(fā)現(xiàn)別人的泡泡糖比較大,又從眼角流出了淚水。
現(xiàn)在,我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,懂得的事更多了,當(dāng)然,還明白老師不但要指出學(xué)生的缺點(diǎn),還要鼓勵(lì)學(xué)生,使他們更快的進(jìn)步。這樣的老師,才能受到學(xué)生們的愛(ài)戴。
我當(dāng)小老師作文4
為了推廣普通話,老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè):教爸爸媽媽說(shuō)普通話。
“嘿!這下爸爸可有好戲看啦!”我暗暗竊喜。爸爸是數(shù)學(xué)老師,媽媽是語(yǔ)文老師,可數(shù)學(xué)老師的普通話……
一回到家我就放下書(shū)包,纏著爸爸非要他念一首詩(shī)。爸爸不耐煩地說(shuō):“沒(méi)空!”經(jīng)不住我的死纏爛打,他只好拿起了我的《小學(xué)生必背詩(shī)歌選》,念起了《望廬山瀑布》。爸爸挺直腰,坐在沙發(fā)上小心翼翼地念著:“望廬山(sān)瀑布,日(yù)照(zào)香爐生(sēng)紫煙,遙看瀑布掛前川(quān)。飛流直(zí)下三(shān)千尺(cǐ),疑(ní)是(sì)銀河落九天。”好一口常德安鄉(xiāng)話,完全分不清z、c、s和zhi、chi、shi。
“哈哈哈,爸爸,你讀錯(cuò)了好幾個(gè)字呢!主要是平翹舌音分不清,把‘照、生’都讀成平舌音,‘三’讀成了翹舌音,把‘川’讀成了‘quān’,還把‘疑’讀成了‘泥’……”
“不是吧?”爸爸瞪大眼,疑惑地看著我。我鄭重其事地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那你來(lái)教教我!”
“十分榮幸,為您效勞!”這回我來(lái)當(dāng)老師,爸爸當(dāng)學(xué)生,真有意思。平時(shí)都是爸爸教我這個(gè)那個(gè),特別是數(shù)學(xué)題不會(huì)的時(shí)候,更是要老老實(shí)實(shí)聽(tīng)講。
我一字一句地教爸爸念古詩(shī),反復(fù)糾正爸爸那錯(cuò)誤的讀音。爸爸學(xué)說(shuō)普通話的決心很大,他堅(jiān)定地說(shuō):“我一定好好跟女兒學(xué),一定!”我們反復(fù)讀了二三十遍,我的舌頭都快念麻了,爸爸的字音咬準(zhǔn)了許多。他重新讀了一遍詩(shī),非常棒。媽媽在一旁豎起大拇指:“我家寶貝功不可沒(méi)!這下你爸爸可以參加推廣普通話義務(wù)小組了。”
教爸爸說(shuō)普通話,讓我感受了當(dāng)小老師的樂(lè)趣和辛苦,大有收獲啊!
本文來(lái)源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/laoshi/3743026.htm