我的老師抒情作文5篇

　　老師,是辛苦的園丁,為我們修枝剪葉,為了讓我們開(kāi)得更燦爛、更鮮艷,他們費(fèi)盡了心思。以下是小編給大家整理的我的老師抒情作文，歡迎閱讀參考

　　我的老師抒情作文篇1

　　是哪一個(gè)人用粉筆書(shū)寫(xiě)青春？是哪一個(gè)人用紅筆消磨年華？是哪一個(gè)人在講臺(tái)揮灑汗水？這不正是那不辭勞苦的老師嗎？老師，這是一個(gè)多么神圣的字眼，這是一個(gè)多么偉大的職業(yè)。想起您那一縷縷銀絲，想起您那粗糙的大手，想起您那憔悴的面容，我的心中涌起一股股辛酸。您為我們付出了多少，在皎潔的明月灑下銀輝時(shí)，您的房間里仍亮著微弱的光芒；在同學(xué)成績(jī)退步時(shí)，您放棄了休息時(shí)間為他們補(bǔ)課；當(dāng)同學(xué)們嬉戲打鬧時(shí)，您卻手握紅筆為我們批改作業(yè)。望著您那微微駝下的背，我們多想對(duì)您說(shuō)“老師，您歇一歇吧！”如果我們是稚嫩的幼苗，那您就是心靈手巧，辛勤勞動(dòng)的園丁。向我們這些幼小的苗苗們灌溉知識(shí)的甘露，等到我們長(zhǎng)成參天大樹(shù)，您才露出欣慰的笑容。如果我們是雄鷹，您就是嚴(yán)格、出色的訓(xùn)練師，是您教導(dǎo)我們?nèi)ツサZ，去嘗試，讓我們從容面對(duì)失敗，懷著一顆剛強(qiáng)的勇者之心，向困難挑戰(zhàn)，不退縮，不屈服，直到羽翼豐滿，才能飛向?qū)儆谖覀兊奶炜眨珦糸L(zhǎng)空，展翅翱翔。多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，您是紅燭，燃燒著亮麗的生命，奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名。您用真情傳播智慧的火種，就像那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，就像那冬梅吟唱早春的歌聲。那什么感謝您，我的老師！

　　您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑中的濃蔭，是急流中的搭石，是霧海中的航標(biāo)燈。感謝您，我的老師！

　　我們一起玩的好開(kāi)心、好快樂(lè);魏飛隊(duì)（魏國(guó)代表隊(duì)）：曹操、曹植、曹彭、曹丕、曹沖、蔣干及替補(bǔ)士兵。感謝您，聽(tīng)了這個(gè)消息后，同學(xué)們各個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備拿下年級(jí)第一，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，同學(xué)們每天課余時(shí)間都在刻苦地練習(xí)。正因?yàn)檫@樣，我很想擁有一臺(tái)屬于自己的電腦？

　　我的老師抒情作文篇2

　　一位好的老師，如同一盞臺(tái)燈;一位好的老師，如同一串鑰匙;一位好老師，如同辛勤的園丁。因?yàn)樗樟廖仪靶械姆较?因?yàn)樗瑤易哌M(jìn)知識(shí)的殿堂。

　　她，就是我的第一位班主任;她，就是使我走進(jìn)殿堂的一位導(dǎo)游;她，就是何媛老師。

　　當(dāng)初，我伴隨著時(shí)光老人，踏進(jìn)了小學(xué)的'懷抱，投入到了一個(gè)新的家庭。

　　她凡事都盡善盡美;對(duì)待工作一絲不茍;對(duì)待學(xué)生嚴(yán)慈并濟(jì)。

　　至今，我仍無(wú)法淡忘，為了一次公開(kāi)課，她與我們共同練習(xí)了三四節(jié)課，我們?cè)降紫聠?wèn)過(guò)她，她的回答我記不大清了，只記得她說(shuō)：“我們只有將一點(diǎn)一滴的小事做到盡善盡美，才會(huì)在做其他事的時(shí)候得心應(yīng)手。”

　　她永遠(yuǎn)休息的最晚。在教師宿舍的燈光都媳滅了時(shí)。唯有她房間的光亮，漂白了四壁。深宵燈火與那摞整齊擺放的教案就是她的伴侶。為了我們，她永遠(yuǎn)奮斗在第一線。

　　我的老師，要說(shuō)我最感謝她的還是那教我寫(xiě)的正楷字。當(dāng)初，她就對(duì)我們寫(xiě)字分外嚴(yán)格，縱使學(xué)習(xí)不好，也要書(shū)寫(xiě)工整。她還說(shuō)：“字就象征著一個(gè)人，字寫(xiě)的好，說(shuō)明這人的情操高。因?yàn)樽帜芴找比说那椴伲谖业恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，她對(duì)我的字要求是頗為嚴(yán)格的。如果沒(méi)寫(xiě)好，是要打手和重寫(xiě)的。

　　但她身為老師卻又如同一位母親似的照顧著我們。六年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校為了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，給我們加了兩個(gè)晚自習(xí)。下晚自習(xí)后必須要有家長(zhǎng)來(lái)接，恰巧陳凱那天的雙親都有事未到，等了半小時(shí)后，是何老師牽著陳凱那胖乎乎的小手，一步一腳印，送她回到了家，我從未覺(jué)得她的身影如此高大!

　　她就是我小學(xué)的恩師，我的幸運(yùn)就是在它的滋潤(rùn)下發(fā)芽滋長(zhǎng)!!

　　我的老師抒情作文篇3

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前燈光閃亮，星星、燈光陪伴我的老師又將度過(guò)一個(gè)不眠之夜……”歌中是這么唱的，我的語(yǔ)文老師也是這么做的。

　　我的語(yǔ)文老師叫江龍國(guó)，身材不高，圓圓的娃娃臉看起來(lái)一臉和善，黑黑的眉毛下架著一副近視眼鏡，透射著精干和機(jī)敏。這也是江老師最厲害的“武器”，誰(shuí)要是犯了錯(cuò)誤，江老師不用批評(píng)，只要盯著你看上幾秒鐘，你就會(huì)如坐針氈，乖乖地認(rèn)錯(cuò)并改正。

　　江老師為了我們班同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)提高，經(jīng)常廢寢忘食工作到深夜。記得有一回，寫(xiě)完作業(yè)已經(jīng)10：30分了，我非常想把一篇作文傳給江老師改改，可媽媽 說(shuō)這么晚了，江老師肯定休息了，在我的堅(jiān)持下，媽媽幫我打開(kāi)江老師的QQ空間，我立刻傻眼了，這么晚了，江老師還在給好幾個(gè)同學(xué)修改作文。記得還有一天放 學(xué)，我想打羽毛球，就打電話給爸爸，晚些回家，可一打羽毛球就什么都忘了，直到天完全黑下來(lái)，才打電話讓爸爸來(lái)接我回家。經(jīng)過(guò)二樓的辦公室，我看見(jiàn)房間里 有燈光，便向里一看，啊，江老師一個(gè)人在辦公室批改作業(yè)，我看了一下手表，離下班已過(guò)去好幾個(gè)小時(shí)了，看得出來(lái)，江老師已非常疲勞，江老師，我真想變成一 只夜鶯，為您唱歌解乏。

　　江老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很愛(ài)您！都很崇拜您！我長(zhǎng)大一定不會(huì)忘記您！您是最好的老師！

　　我的老師抒情作文篇4

　　12歲的那年秋天，我升入四年級(jí)，這算是我們學(xué)校的最高年級(jí)了。新學(xué)期入學(xué)后，我們迎來(lái)一位新面孔，我們的新老師，孟斌老師。當(dāng)時(shí)的他，不過(guò)二十多歲,清癯俊秀的臉龐，靈氣十足的濃眉，遒勁有神的雙眸，一頭烏黑油亮的發(fā)型，一身挺拔整潔的工作裝，這便是他留給我的初次印象。他身上特有的朝氣是完全別于學(xué)校的另外三位老師的，看慣了那三位老師古板敷衍的教學(xué)模式，我們更加期待新老師帶來(lái)的新的教學(xué)方法。

　　像學(xué)校的其他老師一樣，孟老師也是一個(gè)人帶著我們整個(gè)四年級(jí)，其實(shí)也就十幾個(gè)學(xué)生。但他并非只純粹地教語(yǔ)文與數(shù)學(xué)兩門(mén)課，他獨(dú)辟新徑，所教授的課程涉及體育，繪畫(huà)，音樂(lè)，算術(shù)，以及寫(xiě)作。他提倡我們這個(gè)年齡的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，多多與大自然接觸，他也確實(shí)是這樣做的。學(xué)校的東門(mén)前是一片廣闊的場(chǎng)地，場(chǎng)地的另外三面被郁郁蔥蔥的楊樹(shù)環(huán)抱著，參差斑駁的樹(shù)影搖曳在場(chǎng)地邊緣，那便是我們嬉戲娛樂(lè)的場(chǎng)所了。在一個(gè)靜暖溫潤(rùn)的午后，孟老師會(huì)帶上他的那臺(tái)別致神秘的相機(jī)，拉著我們一同走進(jìn)陽(yáng)光直射的楊樹(shù)林里。在婆娑影移的林蔭間，我們沐浴和煦微風(fēng)的輕撫，我們享受柔暖光線的懶照，我們領(lǐng)略神秘相機(jī)的光彩，即使什么都不做，我們一樣會(huì)是心情澎湃的，這種快意不同于平日里的游戲，它沒(méi)有玩彈珠時(shí)的急躁等候，沒(méi)有捉迷藏時(shí)的猜測(cè)算計(jì)，更沒(méi)有揮紙寶時(shí)的大汗淋漓，它只是一時(shí)間的靜靜享受，是我們幼小的人生的另一種活法。每次這樣的“郊游”后，我們都會(huì)留下一張張的照片，若干年后，在我再次瀏覽這些已經(jīng)泛黃的照片時(shí)，我依舊可以從那些稚嫩的笑容里感受我們當(dāng)時(shí)的快樂(lè)與不舍，唯一的遺憾便是我沒(méi)能留下一張與老師的合影。

　　課堂上，孟老師會(huì)抓住時(shí)機(jī)，讓我們就這次親近自然的經(jīng)歷作一篇自主命題的習(xí)作。寫(xiě)作完成后，他會(huì)認(rèn)真地修改，并在班上朗誦那些感受奇特、語(yǔ)言優(yōu)美的習(xí)作。另外，關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)，他不是一味地照本宣科，而是實(shí)際地注重我們的計(jì)算能力，他讓我們記憶一些基礎(chǔ)的數(shù)字計(jì)算，然后在課后給我們出一些復(fù)雜的題目，留做練習(xí)，這樣的經(jīng)歷給我后來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留下深刻的影響。孟老師雖然不懂音樂(lè)，但他不會(huì)扼殺我們向往音樂(lè)的童心，他會(huì)在閑暇的時(shí)候，用他的隨身聽(tīng)給我們循環(huán)播放一曲曲音樂(lè)，讓我們跟著唱。“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，這便是我們跟著朗唱的李叔同作的<送別>。如今，我依然清晰記得那一張張歪斜著的笑臉，若待哺的幼鳥(niǎo)一般搖晃在孟老師周?chē)缓髧\嘰喳喳地在孟老師面前放聲演唱。那個(gè)時(shí)候，我們是無(wú)拘無(wú)束的，是快樂(lè)無(wú)限的，我們未曾想過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)是這般輕松愉快的。

　　如此教學(xué)方式，這在當(dāng)時(shí)是不被理解的，質(zhì)疑者們會(huì)帶著有色眼鏡去透析你的目的。當(dāng)傳統(tǒng)教學(xué)遇到彈性教學(xué)時(shí)，彈性教學(xué)者是會(huì)被排擠的，我們的孟老師就曾被否定過(guò)。有人懷疑他的教學(xué)水平，有人揣測(cè)他的教學(xué)目的，如此種種,我們都緊捏著一把汗，不僅是為著他，也是為著我們自己。好在學(xué)校的師資力量比較薄弱，當(dāng)時(shí)正是教師短缺時(shí)期，老師們雖嘴里有意見(jiàn)，卻也沒(méi)怎么做出過(guò)格的事來(lái)。灰色時(shí)期很快就消去了，我們又繼續(xù)在孟老師身邊活躍著，這一次卻是倍加珍惜的愉快。

　　這樣短暫愉快的光陰只持續(xù)了一年，2003年六月里，我們紅著眼睛相互告別，幼小的我們根本不懂得"匆匆過(guò)客"的意思，但那之后我們都做了彼此間的"匆匆過(guò)客"。以后的歲月里，我沒(méi)能再見(jiàn)到我的孟老師，只是隱約聽(tīng)說(shuō)他離職了，結(jié)了婚，在家務(wù)農(nóng)。這其中的緣由，我是無(wú)從知曉的，但我認(rèn)定他是我的啟蒙老師，他教給我的東西，讓我獲益匪淺，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記在心。