鄭老師——我們的語文老師，中等身材，稍稍發(fā)胖，一雙不大卻明亮的眼睛透著慈祥和智慧的光，嘴角總是掛著微笑。二十多年教學(xué)生涯沒有磨掉他的棱角，那是他更為突出的教學(xué)特點——快樂教學(xué)，廣為人知，自稱“樂天派”。那就擷取幾件小事，與你共享吧。

　　“蛇舞”到底咋表演

　　一天我們上冰心的《觀舞記》。鄭老師帶著我們學(xué)到一段對舞蹈的描寫“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫：一陣陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖！”，鄭老師用他那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)說：“這是一段細(xì)節(jié)描寫，我們注意到這幾個動詞，是作家運用傳神的文字，將視覺藝術(shù)轉(zhuǎn)化為語言藝術(shù)，使我們身臨其境，其妙不可言，那么誰來照著文中的描寫表演一下呢？”話音剛落，許多同學(xué)躍躍欲試，兩位同學(xué)表演后，鄭老師笑著說：“基本動作有了，還不夠連貫，‘蛇舞’到底咋表演，讓我試試看。”只見鄭老師挪動舞步，搖頸顫肩，右手指尖的蠕動緩緩傳到左手指尖，還真就是那回事兒，于是同學(xué)們紛紛跟著一起學(xué)著做起來，頓時，全班活躍起來。就這樣一堂語文課，在快樂中走向高潮。

　　“輕傷”下了火線

　　“鄭老師受傷了。”“聽說是上樓梯腳被扭傷了，挺重的。”“這回鄭老師要缺我們的課了。”鄭老師受傷的事在班里傳開了。果然，這一天整個上午都沒有來給我們上課，下午也沒有來。第二天早讀時，我們還議論著鄭老師的傷情，有的說我們還是抽時間去看一下鄭老師吧。我們的語文課還是自習(xí)吧。上課鈴響了。突然，門開了，鄭老師出現(xiàn)在門口，只見他的女兒攙扶著他，替他背著電腦，他手扶著墻，很吃力但又很頑強(qiáng)的挪進(jìn)教室來。我們都唏噓一聲，接著是一陣?yán)坐Q般的掌聲。“我這是輕傷也下了火線，不好意思耽誤了大家的課。”不難看出，鄭老師的額頭上布滿了細(xì)細(xì)的汗珠。“老師，你很疼吧。”“在家多休息一天吧。”同學(xué)們你一言我一語。只見鄭老師笑著對我們說：“沒傷著骨頭，躺著也是疼，我昨天實在是下不了床沿，今天，我就坐著跟大家聊一聊如何上好這一課吧，如果能上好這一課，我的腳就不疼了。”同學(xué)們都笑了。在快樂的氣氛中，我們又分享了鄭老師給我們帶來的精彩的一課。