語文老師作文1
今晚,當(dāng)我拿起筆寫作文時(shí),思緒萬千,腦海里浮現(xiàn)也許多畫面。那些畫面,都是與您有關(guān):那就是從四年級開學(xué)的第一天,我們班里來了一位英俊瀟灑的語文老師——平老師。

平老師的耳朵很長,我覺得非常有“福氣”。話說那彌樂佛是人們非常尊重的佛,高高在上,不知道你們有沒有注意到,彌樂佛耳朵非常的長,長到下墜。老師也是這樣的,并且,非常的“好玩”,所以,只要是沒有其他老師的情況下,我就會(huì)“玩玩。平老師總笑著說:“有那么好玩嗎?”然后我說“是呀,呵呵”。
我們班從一年級開始,是全年級里最出名的調(diào)皮的班級,好多老師也管不了我們,也怕管我們。別的班級的同學(xué)說我們都是一些淘氣的孩子,每天上課時(shí)要么說話、要么畫畫、要么搞小動(dòng)作、玩游戲、有的膽子大點(diǎn)的還在上課時(shí)睡覺。但是,自從您擔(dān)任了我們班語文教學(xué)的任務(wù)時(shí),我們班級有了很大的進(jìn)步。第一,上課時(shí)有一些同學(xué)不說話了。第二,上課時(shí)也很少有同學(xué)搞小動(dòng)作、玩游戲。第三,已經(jīng)有一些同學(xué)都開始努力地學(xué)習(xí)了要求上進(jìn),這一切都是您平老師的功勞。
平老師上課前總是給我們出出題,才講課。而且每講一課都告訴我們一個(gè)道理,并常用這些道理來循循善誘教育我們。從平老師的眼睛中看到了目光和藹、平易近人,使我們上課時(shí)不敢在胡鬧、倒亂課堂紀(jì)律讓老師生氣、發(fā)火。
平老師的到來,使我愛上了語文,喜歡學(xué)習(xí)語文。語文課上他的滔滔不絕,使我佩服;他的聲情并茂的朗讀,使我心醉。他的一言一行,使我深深地受到感染,從此,我上平老師的課總時(shí)全身貫注地聽講,語文學(xué)習(xí)水平迅速提升。是平老師,挖掘了我的潛力,指引了我。
記得有一次上《普羅米修斯盜火》時(shí),您讓我讀課文。里面有幾個(gè)神的名字我不懂讀,您讓我查了字典,我會(huì)了。但是我不敢,因?yàn)槲覜]有勇氣。平老師就鼓勵(lì)我說:“不用怕,大膽讀吧,就是讀錯(cuò)了也沒關(guān)系,老師相信你是最棒的。”你的一句話讓我信心倍增,結(jié)果我全讀對了。
平老師,是您一直在為我支撐著成長的天空,是您一直在守望我的進(jìn)步啊!您辛苦了,我會(huì)好好學(xué)習(xí)不讓您失望。您的教誨之恩,我終生難忘!
語文老師作文2
我有一位和藹可親的語文老師,他的臉上鑲著一雙神采奕奕的大眼睛。他講課時(shí)眼睛總是閃閃發(fā)光……他可是我見到的最與眾不同的老師了。
話說我的語文老師呀,那可是在我們班級里很有威望,上語文課時(shí)可以說是呼風(fēng)喚雨、頂天立地。他運(yùn)用豐富的想象,不一會(huì)兒,我們就不知不覺的被帶到了書本外的世界,扯著扯著就遠(yuǎn)了。所以,語文課上的情緒是要比數(shù)學(xué)課上的興奮,起碼我覺得是這樣。他是這些老師中想象力最豐富的一個(gè)。
迷迷糊糊上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,“咦?數(shù)學(xué)老師怎么變瘦了?原來是該上語文了。”語文老師把他寫著的一摞語文書籍放在講臺(tái)上。先是一聲不響的在講臺(tái)上走走,(有時(shí)都不知道他什么時(shí)候進(jìn)來的)等到同學(xué)們都來齊了,便開始上那無聊而又有趣的語文課。有時(shí)語文課真的就不一樣,老師舍得花他那寶貴的語文時(shí)間,用來讓我們欣賞假期的收獲,班內(nèi)還進(jìn)行評析。班里的氣氛總是很輕松很激動(dòng),因?yàn)槔蠋熆傆行禄幼屛覀內(nèi)W(xué)習(xí)。他從不打罵同學(xué)一下,要是有同學(xué)沒完成作業(yè),他頂多就讓站一會(huì)。對于那些不聽話,故意接老師話的同學(xué),老師從不批評他們,他或許認(rèn)為這是孩子們的活力,孩子的天性,不應(yīng)用批評的手段去改造……他是一個(gè)教學(xué)有方的人。
有一次上語文課,老師找五位同學(xué)把預(yù)習(xí)的內(nèi)容寫到黑板上,不用舉手請示,誰愿上就上來。當(dāng)時(shí)在語文課上舉手的同學(xué)極少,所以老師采用這樣的方式試一試。沉默片刻,一位女生上去了。有其一必有其二,我也就上去了。我寫的是生字注音,她寫的是生字解釋。我們把這兩個(gè)好寫的板塊先占了,其他的讓他們寫去唄!待黑板上的同學(xué)都下去后,老師開始講課了,先是講我的注音,說我寫得非常符合他的要求,以后叫我們同學(xué)就是這樣寫……于是,我便開始樹 起信心來:不就是上個(gè)黑板嘛,有什么好怕的?更何況自己都會(huì)……他是最給我鼓勵(lì)、給我信心的老師。
我經(jīng)常把寫的作文發(fā)給老師看,他一次又一次的給我指點(diǎn),幫我修改。我漸漸發(fā)現(xiàn),我的作文水平提高了。我的作文也是剛剛從幼稚中走出來,想求深卻又故作高深,一些詞語自己也不懂它們的真正含義,要不是老師一遍一遍地指點(diǎn),我怎能把作文寫好?他是一個(gè)耐心教學(xué)的人。
“你給我一句話 就打開我一扇窗
你給我一個(gè)微笑 我就渾身是力量
你給我一個(gè)眼神 我就找到了方向
你放開雙手 讓我遨游知識(shí)的海洋”
他是一位好老師。
語文老師作文3
從一年級到五年級,我的數(shù)學(xué)老師換了幾個(gè),語文老師卻沒有換。這與年來,我們與語文老師結(jié)下了深情厚誼......
初見老師
在一年級的時(shí)候,想象著自己的老師會(huì)是什么樣子。叮鈴鈴,上課鈴響了,從門外走進(jìn)來了一位中年女教師。經(jīng)過她的介紹,我們才知道她姓曾。她給我的第一印象是和藹的。
粉面含春威不露
后來,老師對我們開始了嚴(yán)加管教。要是你上課說話,做小動(dòng)作就點(diǎn)你幾次名,要是你沒完成作業(yè),就會(huì)給以你“獎(jiǎng)賞”。這使我們上課不敢說話,不敢不完成作業(yè)了。
上課情景
叮鈴鈴,上課鈴響了,老師走進(jìn)教室,講起了課來。老師的眼睛也時(shí)不時(shí)掃描我們。這時(shí),郭強(qiáng)同學(xué)在做小動(dòng)作,老師用眼睛看著他,并且提高了講話的聲音。郭強(qiáng)一抬頭正好跟老師的眼光相遇,郭強(qiáng)嚇得一哆嗦,立刻不做小動(dòng)作了。老師的眼睛像會(huì)說話似的,一看就讓人直發(fā)麻。
良師益友
老師不僅是我們的好老師還是我們的好朋友。一下課,老師便和我們做起游戲來。她看見我們在踢毽子,跑過來和我們一起踢,還比賽呢!她給我的第三印象是:她既是良師又是益友。
現(xiàn)在老師和我們相處五年多了,她和我們的情誼很深,說也說不完,道也道不盡。
這就是我的語文老師,一位和藹可親的老師;一位教學(xué)有方的老師;一位既是良師又是益友的老師。
我喜歡她!
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/laoshi/1671916.htm