如今想來，我們必定是新時代的“周天子”所管轄下的人民，記得您在班上說的最多的便是：“優生······”“看哪些差生······”學生不禁要問：難道在您心目中優生便十全十美，差生就一無是處了嗎?難道您能保證優生就各方面都優秀，差生就永遠只能停滯在最初的層次里嗎?

　　當您把座位拉開分成七組時，師生間彼此心間便拉開了一段距離，名曰：隔膜。老師，我們并非頑劣之徒，難道年少的我們只能形單影只地走向前方，自私地暗自求索嗎?或許有一種更科學的方法，叫做雙贏。我們都是實驗班的學生啊!為何要按普通班的坐法調整位置——普通班的座次是由于他們不學習，防止他們在一起講話而特意安排的。難道老師沒想過后果嗎?這樣安排，只會適得其反，因為得不到的永遠都是最好的'。望老師三思而后行啊!

　　當您面無表情或未見其人先聞其“吼”地走進教室時，學生驚秫了······多期盼看到您神采奕奕的臉，哪怕是微微一笑，但您那如火山般嚴峻的臉便又使師生間隔開了一道更為寬廣的距離，呼作：隔閡。老師，我們并不是無藥可救，只是我們都還很幼稚，還沒有真正面臨抉擇，沒有真正步入青春的旋律。您知道嗎?當我初入班上的這幾天以來，我是多么快樂，當第一個雙休日到來時，在家里無時無刻不盼著時間快些流逝吧!到上學時就又可以見到那些帶給我無限快樂的可愛的同學們。記得您說喜歡班上的每個學生，難道您一向是以冰冷的面孔來表達對我們的喜歡嗎?老師，笑一笑可以嗎?優生們需要您用微笑來為他們鼓勁，差生們更期盼您用寬容之心去體諒他們，微笑著扶起在學習路上時時跌倒的他們啊!未來的路途，坎坷昏暗，我們需要指引我們方向、又不使我們誤入歧途的明燈，而您的微笑便是明燈上最璀璨的點綴。

　　老師，您真的懂我們的心嗎?我們想要的不是您在我們失利后對我們的批評、疏遠。而是期盼聽到您對我們的鼓勵，在我們有進步時對我們的贊揚、認可。對于以個有上進心的學生來說，批評的話可能會使他奮起;但90后的學子們，缺的恰恰是這種上進心，因此，他們更需要鼓勵。您哪些鼓勵、贊揚的話不只是優生們的專屬，不是嗎?

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