【實用】教學(xué)設(shè)計方案匯總6篇

　　為確保事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

　　2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　3、品味課文語言，體會作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點：在閱讀理解課文語言的基礎(chǔ)上經(jīng)歷積累、感悟、運用的過程。

教學(xué)難點：領(lǐng)會“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”的豐富含義。

課前準(zhǔn)備：

　　1、推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩，了解詩意。

　　2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話啟發(fā)，入情入景

　　引出課題：家鄉(xiāng)的橋

二、自讀欣賞，整體感知。

　　1、配樂自由讀全文。

　　2、圍繞“家鄉(xiāng)的橋”，交流印象最深的內(nèi)容。

　　3、歸納板書，梳理課文。

三、品味語言，積累運用（隨學(xué)生的興趣點調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)）

　　1、教師引讀文中描寫橋名的語句。

　　2、品讀王維的詩句，理解“擷取”的含義。

　　3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名，感受中華書法藝術(shù)品的美妙，體會兒時坐船、看橋名、聽故事的情趣。理解、積累“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”。

　　4、指導(dǎo)朗讀，抒發(fā)閱讀感受。

　　5、欣賞家鄉(xiāng)小橋的造型，借助課文語言，選擇感興趣的橋，介紹介紹。

　　6、欣賞作者兒時在橋邊玩耍的情景描寫，指導(dǎo)朗讀，體會愜意與難忘。

四、根據(jù)板書提示，總結(jié)課文。

　　1、理解：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，表達(dá)感受。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　課程說明：

　　本課為自編教材，是教科版五上年級《運動和力》單元“測量力的大小”的拓展課。本課在運用力學(xué)知識的基礎(chǔ)上，依托“彈簧秤”，應(yīng)用STEM理念，引導(dǎo)學(xué)生在動手做和動腦想的實踐過程中實現(xiàn)個性化發(fā)展。就本課設(shè)計意圖來說，表面上是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用力學(xué)知識，制作完成一個“彈簧秤”；而深層次的意圖是通過“彈簧秤”的制作，引導(dǎo)學(xué)生了解到產(chǎn)品制作的基本過程是：設(shè)計→制作→評價→改進(jìn)，并且這個過程是不斷循環(huán)往復(fù)的，最終指向新課標(biāo)中“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的相關(guān)理念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用力學(xué)相關(guān)知識，親歷“彈簧秤”的設(shè)計、制作、評價、改進(jìn)等環(huán)節(jié)，了解產(chǎn)品制作的基本過程。

　　2、能對他人的設(shè)計提出改善意見，并能對作品進(jìn)行一定的評價。

　　3、激發(fā)對自制實驗工具進(jìn)一步研究的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重難點：設(shè)計并制作“彈簧秤”。

　　材料準(zhǔn)備：彈簧秤、ppt、 6套材料板貼（教師）；9組貼有白紙的小木板、彈簧、回形針、60枚一元硬幣、紅色不干膠、剪刀、直尺、鉛筆、香蕉、36份學(xué)習(xí)單（學(xué)生）。

　　教學(xué)流程：

　　· 揭示主題：

　　1、出示香蕉實物,用什么工具可以測出香蕉的重量,引出課題。

　　2、在實物投影上展示相關(guān)材料的實物圖（貼有白紙的小木板、彈簧、回形針、60枚一元硬幣、紅色不干膠、剪刀、直尺、鉛筆）。并提問每一件材料的作用。

　　3、出示項目主題：自制彈簧秤。

　　· 項目設(shè)計：

　　1、自主設(shè)計：在學(xué)習(xí)單上，畫出 “彈簧秤”設(shè)計圖。

　　2、交流設(shè)計：投影展示部分學(xué)生的設(shè)計圖，進(jìn)行全班交流討論。

　　3、完善設(shè)計：對設(shè)計上的明顯缺陷提出修改意見，并明確下階段制作時的要求與注意事項。

　　· 項目制作：

　　1、4人小組討論，選出最優(yōu)設(shè)計方案進(jìn)行制作。

　　2、領(lǐng)取材料，合作完成“彈簧秤”的制作。

　　· 項目評價：

　　1、用“彈簧秤”稱出香蕉的重量。

　　2、展示部分“彈簧秤”進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)其中的技巧與問題。

　　· 項目改進(jìn)：

　　展示部分“彈簧秤”的進(jìn)行優(yōu)缺點分析，得出改進(jìn)方案。

　　板書設(shè)計

教學(xué)設(shè)計方案 篇3

　　一、學(xué)情分析

　　生命教育課本中強調(diào)，身體健康是生命發(fā)展的基礎(chǔ)。“生命在于運動”。我國的武術(shù)運動源遠(yuǎn)流長，尤其強調(diào)的是健身性和攻防意識。本單元共七課時，教學(xué)對象是高一年級學(xué)生，安排這一單元教材主要依據(jù)新課標(biāo)要求來選擇，同時，這一教材對學(xué)生的全面發(fā)展有著積極重要的意義。因此，課的構(gòu)思與設(shè)計始終圍繞課改的精神和理念，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動探究和加強行為規(guī)范的養(yǎng)成。讓學(xué)生在動腦、動手的同時培養(yǎng)想象力、實踐能力、感知能力和創(chuàng)新意識。

　　本次課以運動參與、運動技能、社會適應(yīng)與心理健康為目標(biāo)，內(nèi)容采用：隊列操練──形神拳套路學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)形神拳套路過程中教法采用了示范、啟發(fā)、點撥、分組練習(xí)等方法，加強形神拳套路的學(xué)習(xí)和武術(shù)攻防含義的理解。考慮到學(xué)生的個體差異，學(xué)法采用各組輪流表演規(guī)定套路，讓不同層次的學(xué)生嘗試成功的喜悅。組織教法還采用異質(zhì)分組同時練習(xí)法，發(fā)揮體育骨干的作用和培養(yǎng)同學(xué)間合作能力。通過套路的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實際攻防能力和動作應(yīng)用能力，同時，培養(yǎng)良好的人際合作關(guān)系，讓學(xué)生在各種活動中體驗體育活動的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：了解武術(shù)健身價值及攻防含義。加強身體鍛煉。

　　2．技能目標(biāo)：90%以上學(xué)生掌握形神拳套路的連貫動作，發(fā)展身體綜合素質(zhì)，以及加強行為規(guī)范的養(yǎng)成。

　　3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)武術(shù)攻防意識和同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作能力，勇于面對挫折的品質(zhì)，體驗成功感。

三、教學(xué)流程

　　（一）課堂導(dǎo)入與熱身階段：隊列操練加強行為規(guī)范的養(yǎng)成和培養(yǎng)體育骨干。

　　（二）達(dá)成目標(biāo)階段復(fù)習(xí)形神拳套路：重點掌握套路的連貫性，加強形神拳套路的理解，攻防意識的培養(yǎng)；通過展示演練，培養(yǎng)同學(xué)相互學(xué)習(xí)與評價的能力，以及體驗成功感的快樂。

　　（三）課的尾聲

　　1．放松操：調(diào)整呼吸、靜心放松；

　　2．培養(yǎng)自評、互評的學(xué)習(xí)評價能力。