【實用】教學設計方案合集10篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的教學設計方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學設計方案 篇1

　　教學要求：

　　1．認識“蝌、蚪、迎”等13個生字，指導寫“甩”字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表達的意思；

　　2．理解課文內容，了解小蝌蚪的成長過程，知道青蛙是有益的動物。

　　3．分角色朗讀課文，試背自己喜歡的段落。

　　4．滲透遇事主動探索思想。

　　教學重點：

　　1．了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。

　　2．分角色朗讀課文，體會重點詞句的意思。

　　教學難點：

　　1．青蛙生長過程以及在不同階段的形態變化。

　　2．品悟小蝌蚪身上體現出來的人性優點。

　　教具準備：CAI課件（小蝌蚪各個時期形態動畫，小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對話的動畫）

　　教學時間：兩課時，本教學設計為第一課時。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，揭示課題。

　?。ㄒ唬┣榫吃O置：有一天，池塘里來了一群可愛的小黑魚，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長長的尾巴，池塘里面游啊游。導出小蝌蚪。

　?。ǘ┙沂菊n題：17小蝌蚪找媽媽

　?。ㄈ┲笇ёx課題。

　　⒈誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“小蝌蚪”重讀）。

　　⒉小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽（“找”重讀）。

　?、承◎蝌秸艺l？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。

　　二、了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。

　?。ㄒ唬┵|疑，激發讀書興趣。

　?、敝赋鲂◎蝌脚c媽媽區差別。

　?、残◎蝌绞窃鯓右徊揭徊阶兂汕嗤艿?。把描寫小蝌蚪每個時期外形的句子劃上橫線。

　?、硨W生自由讀課文，教師巡視指導。

　　（二）了解小蝌蚪各個時期外形特點，指導學生朗讀。

　　⒈課文寫了小蝌蚪有哪些樣子？

　　⒉課件展示學生所描述的小蝌蚪動畫。

　?、骋龑дf出小蝌蚪有的特點。

　?、粗笇Ю首x，注意引導學生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態。

　　⒌按照這種方法，學生分別說出小蝌蚪另外幾種形態和特點，引導學生讀時一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂觀。

　?。▽W生在找小蝌蚪外形變化的詞句時，可能不是按生長過程順序進行的，不必強求。）

　?。ㄈ├眄樞◎蝌缴L過程，分角色演讀各個時期的小蝌蚪。

　?、卑葱◎蝌降纳L順序排列小蝌蚪的照片。

　?、矊W生與老師配合讀小蝌蚪四個時期形態的句子。

　　三、了解小蝌蚪找媽媽的過程。

　　（一）生自由朗讀課文，體會小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。

　?、睂W生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時都遇到哪些困難？他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的？用波浪線作記號。

　?、矊W生邊讀邊作記號，教師巡視指導。

　?。ǘ┥鷧R報自學情況，注意引導學生體會重點詞句的在文章中的意思，指導學生朗讀課文。

　?、庇龅锦庺~部分

　?、判◎蝌绞窃鯓酉蝓庺~阿姨打聽媽媽的。

　　⑵分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。

　?、菍W生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會“迎”的意思。

　?、灿龅綖觚敳糠?/p>

　?、判◎蝌绞窃鯓酉驗觚敶蚵爧寢尩?。

　?、品纸巧首x，師生配合讀小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景。

　　⑶學生表演小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景，注意體會“追”的意思。

　?、葘W生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜的話。

　?、烧諛幼?，說一說。

　　小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。

　　小蝌蚪看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游。

　　看見在。

　?、承◎蝌秸业搅俗约旱膵寢?。

　?、判◎蝌秸业搅俗约旱膵寢專酶袊@號說一句能表達小蝌蚪心情句子。

　?、品纸巧首x。

　?、欠纸M討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長大了。

　?、壤斫庑∏嗤芡庑翁攸c。

　　四、課文延展，深化語文與生活的聯系。

　　（一）小組討論：你從小蝌蚪身上學到什么？

　　講禮貌，任何時候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動腦，善于觀察……

　?。ǘ┱n外思考：要是自己在一個陌生的地方與父母走失了，你會怎么辦？

　?。ㄈ┱n外調查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲，我們小朋友就怎樣保護青蛙。

教學設計方案 篇2

　　一、教學設計思路

　　九年級化學的教學過程，是在課程標準理念的指導下，切實提高課堂的實效性，以達到事半功倍的效果。提高課堂的實效性，就必須把學習的主動權交給學生，在設計中也應以學生所求、所需為基本的出發點和落腳點，以學生研讀、質疑、思悟為主體，以教師啟發、辨析、點撥為主導，培養學生的綜合思維能力。

　　本節課的教學思想是以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，以思維為核心，以能力素質為目標。

二、教材分析

　　“燃料及其利用”是人教版九年級第七單元的教學內容。本單元共３個課題：燃燒和滅火；燃料和熱量；使用燃料對環境的影響。其中1、3課題是重點，也是難點，并且配有大量的實驗來解決重點和難點。本單元從常見的燃燒現象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。利用燃燒反應的實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以，在介紹燃燒等知識之后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環境的影響等。并用所學知識去解決生活中的實際問題，體現了新課程改革的理論聯系實踐的科學理念。

三、學情分析

　　本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，并配合圖像，增強學生對知識的感受；同時，注意通過與探究、調查研究、討論和實驗等形式，培養學生的創新精神和實踐能力。教材中還適當的編入與社會發展、新科技等相關的資料，以開闊學生的眼界。

四、教學目標

　　知識與技能：

　　1、認識燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知識。

　　2、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節約使用化石燃料的重要性。了解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。

　　3、了解化石燃料燃燒對環境的影響，認識使用和開發清潔燃料及各種能源的重要性。

　　過程和方法：

　　1、通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法；

　　2、從化石燃料的元素組成及