一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　自古以來，人們夢想能夠像鳥一樣在藍(lán)天上飛翔。人們探索著飛，于是出現(xiàn)了熱氣球、風(fēng)箏、滑翔機(jī)、飛艇等一系列有關(guān)飛的嘗試。通過人們不斷地向大自然學(xué)習(xí)，不斷努力探索和實(shí)踐，在一百多年前，飛機(jī)誕生了。一百多年來，飛機(jī)的發(fā)展幾經(jīng)進(jìn)入外層空間，航天飛機(jī)、人造衛(wèi)星、宇宙空間站等把人類的文明和科學(xué)送到了太空。這些知識對于孩子們來說總是那么神秘，教師充分利用學(xué)生的這種好奇心讓他們在學(xué)習(xí)中研究，在觀察中探索。

　　綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動課程的起點(diǎn)是學(xué)生而不是教師，學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)中形成問題，在實(shí)踐中獲得解決問題的途徑和方法。本活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過動手實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。

　　二、教學(xué)背景分析

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　紙飛機(jī)是學(xué)生課外活動中最喜愛、最常見的游戲之一。紙飛機(jī)并不是“飛”，而是“滑翔”。它本身沒有動力，嚴(yán)格來講只是依靠空氣阻力延緩它的下落。利用重力與升力的兩種力量的交互作用。紙飛機(jī)本身的重量會牽引機(jī)身向下掉落，機(jī)翼則會抓住空氣，讓紙飛機(jī)在空氣中漂浮。一上一下的兩股力量，再加上投擲者幫助紙飛機(jī)向前滑行的動力，產(chǎn)生慣性運(yùn)動而順勢滑出，三股力量的平衡，就能使飛機(jī)飛出。

　　2、學(xué)生情況分析

　　參與此次活動的是我校五年級的學(xué)生，學(xué)生經(jīng)常是利用廢紙進(jìn)行折疊，比賽哪架飛機(jī)誰飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。折一架紙飛機(jī)并不難，但要讓他們在研究中揣摩投擲紙飛機(jī)的方法和創(chuàng)造出一種新的折紙飛機(jī)的方法就不那么容易了。

　　學(xué)生通過學(xué)習(xí)，有一定的小組合作與探究能力，體育課上學(xué)習(xí)了投擲實(shí)心球的基本動作，科學(xué)課上對紙飛機(jī)的有所了解，這些知識的掌握對于學(xué)生開展研究活動提供了便利。