【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集7篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、教材分析

　　《稱(chēng)贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”

　　愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

二、學(xué)生分析

　　學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”因此，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握了一些識(shí)字方法，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。在分角色朗讀的過(guò)程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。

三、設(shè)計(jì)思路

　　1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

　　2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

　　3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)。理解什么是稱(chēng)贊？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱(chēng)贊？為什么要稱(chēng)贊？

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

五、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱(chēng)贊》，看到這個(gè)問(wèn)題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　學(xué)生：什么是稱(chēng)贊？

　　課文中誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？

　　因?yàn)槭裁炊Q(chēng)贊？

　　稱(chēng)贊的結(jié)果怎樣？

　　2、同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好，這些問(wèn)題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開(kāi)書(shū)）

　　（二）初讀課文

　　1、自由讀課文。

　　借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。

　　2、再讀課文。

　　圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　　3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。

　　4、教師檢查自學(xué)情況。

　　同學(xué)們讀的怎么樣？老師來(lái)考考你們。

　　出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報(bào)。

　　（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字）

　　5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　指名朗讀課文，鞏固生字讀音。

　　（三）朗讀感悟

　　1、教師范讀課文

　　同學(xué)思考：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道什么是稱(chēng)贊了嗎？

　　2、如果你得到別人的稱(chēng)贊心情會(huì)怎樣呢？

　　3、課文中是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)的事？怎樣稱(chēng)贊的呢？為什么呢？

　　4、學(xué)習(xí)小刺猬稱(chēng)贊小獾。

　　指名朗讀課文，

　　回答：他們是怎樣稱(chēng)贊的？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)小獾稱(chēng)贊小刺猬。

　　小組自學(xué)匯報(bào)。

　　6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！

　　（四）分角色表演讀

　　小組練習(xí)，指名匯報(bào)表演

　　（五）寫(xiě)字指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”

　　指名認(rèn)讀，組詞。

　　師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)仿。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、教材分析

　　“喜愛(ài)哪種動(dòng)物的同學(xué)最多──全面調(diào)查舉例”是教科書(shū)第四章──數(shù)據(jù)的收集與整理第一節(jié)的內(nèi)容，具有較大的實(shí)用價(jià)值。它注重對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，而我們?nèi)粘Ｉ钪兴鶑氖碌娜魏喂ぷ鞫茧x不開(kāi)數(shù)據(jù)，研究如何收集、整理、計(jì)算和分析數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生今后參加工作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，都有很深遠(yuǎn)的意義，因此新增本章內(nèi)容和學(xué)好本章內(nèi)容具有十分重要的意義。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析

　　教材編寫(xiě)的是學(xué)生喜愛(ài)的各種動(dòng)物，雖能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，但與數(shù)據(jù)打交道，解題時(shí)往往計(jì)算較繁，費(fèi)時(shí)較多，對(duì)此，學(xué)生可能感到不太習(xí)慣，甚至表現(xiàn)出缺乏耐心。為了解決這一問(wèn)題，在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)一的特點(diǎn)和實(shí)際意義的同時(shí)，寓教于樂(lè)，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生了解收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的一些基本知識(shí)。

　　2.使學(xué)生能運(yùn)用條形圖和扇形圖來(lái)描述數(shù)據(jù)。

　　(二)能力目標(biāo)

　　讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)據(jù)充滿生活的各個(gè)方面，讓學(xué)生通過(guò)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和描述數(shù)據(jù)解決很多實(shí)際問(wèn)題。

　　(三)情感目標(biāo)

　　1.教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，維護(hù)生態(tài)平衡，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　2.通過(guò)對(duì)繁瑣數(shù)據(jù)的處理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志;

　　3.通過(guò)“最負(fù)責(zé)的班干部”活動(dòng)的實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和關(guān)心熱愛(ài)班集體的意識(shí)。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　(一)重點(diǎn)

　　數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析及其重要意義;

　　(二)難點(diǎn)

　　用條形圖和扇形圖來(lái)描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)引入

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：大自然中有很多可愛(ài)的生靈，它們都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

　　2.展示六種動(dòng)物活動(dòng)的資料。

　　趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中求知，體現(xiàn)學(xué)科滲透。

　　3.設(shè)計(jì)提問(wèn)

　　(l)這些動(dòng)物中，你最喜愛(ài)哪種動(dòng)物?

　　(2)本班中，喜愛(ài)哪種動(dòng)物的同學(xué)最多?

　　(3)你是如何知道的?

　　目的是激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，并自然過(guò)渡到小課題。

　　引人小課題： 喜愛(ài)哪種動(dòng)物的同學(xué)最多──全面調(diào)查舉例。

　　4.如何進(jìn)行全面調(diào)查?

　　給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)言的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)想到舉手表決法和站隊(duì)法。對(duì)于學(xué)生的方法，要予以充分肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，并很自然地介紹收集數(shù)據(jù)的另一種方法—問(wèn)卷調(diào)查。

　　5.分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表。(教師指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)，并要求學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，滲透德育教育)

　　6.啟發(fā)學(xué)生如何統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用的方法：

　　(1)唱票法;

　　(2)做游戲：找六位同學(xué)分別扮演六種不同的動(dòng)物，讓六個(gè)扮演者分別戴上標(biāo)有1、2、3、4、5、6的動(dòng)物帽，然后將收集的調(diào)查問(wèn)卷表分別交給相應(yīng)的扮演者，看每位扮演者得到的調(diào)查表數(shù)。

　　(3)介紹課本上用表格整理數(shù)據(jù)的方法──劃記法。(由教師列表，學(xué)生分組完成，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性)

　　全班同學(xué)最喜愛(ài)的某種動(dòng)物的人數(shù)分布表

　　7.總結(jié)用表格描述數(shù)據(jù)的方法，啟發(fā)學(xué)生用更直觀的方法描述數(shù)據(jù)。

　　(l)啟發(fā)學(xué)生在看電視臺(tái)某些綜藝節(jié)目的比賽時(shí)，參賽選手的人氣指數(shù)是用圓柱形圖表示的;

　　(2)介紹條形圖和扇形圖來(lái)描述數(shù)據(jù);

　　(3)著重講清楚如下兩條：

　　①如何畫(huà)條形圖，橫軸表示什么，縱軸表示什么，在統(tǒng)計(jì)圖中，每一個(gè)小條形表示什么意思;

　　②怎樣畫(huà)扇形圖，因?yàn)橐粋€(gè)圓周角有360度，所以每一個(gè)百分比應(yīng)該占多大的面積，只需要將百分比乘以360度，得到扇形的圓心角，然后用量角器量出即可。在這里，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別扇形圖中每一個(gè)扇形所代表的含義。

　　8.知識(shí)的遷移和運(yùn)用

　　(l)讓學(xué)生對(duì)照表格、條形圖、扇形圖說(shuō)出本班同學(xué)喜愛(ài)六種動(dòng)物的情況;

　　(2)分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表，調(diào)查本班“最負(fù)責(zé)的班干部”，先以組為單位整理數(shù)據(jù)，然后在黑板上統(tǒng)一劃記，學(xué)生根據(jù)劃記結(jié)果用三種方法描述數(shù)據(jù)。

　　9.小結(jié)

　　(l)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本課的收獲;(讓學(xué)生做課堂的主人)

　　(2)師生一起共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：

　　①全面調(diào)查──考查全體對(duì)象的調(diào)查;

　　②收集數(shù)據(jù)的方法──問(wèn)卷調(diào)查;

　　③描述數(shù)據(jù)的方法──表格法、條形圖、扇形圖。

　　10.課后練習(xí)

　　以班級(jí)為單位，全面調(diào)查喜愛(ài)哪門(mén)功課的同學(xué)最多。

　　六、教法和學(xué)法分析

　　(一)教學(xué)思想

　　1.樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的思想，通過(guò)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，有利于學(xué)生主體精神以及創(chuàng)新能力的健康發(fā)展，為學(xué)生提供自主收集、整理、描述數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新思考和創(chuàng)新實(shí)踐，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　2.堅(jiān)持創(chuàng)新原則，把教材創(chuàng)新、教法創(chuàng)新及學(xué)法創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的良好環(huán)境。

　　(l)教法方面：著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)的能力，不僅教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等方式搜集相關(guān)信息，而且教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題的方法;

　　(2)學(xué)法方面：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，從而逐步從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”邁進(jìn)。

　　(二)教學(xué)手段

　　本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，導(dǎo)人部分用音像資料展現(xiàn)數(shù)據(jù)在生活中的無(wú)處不在，體現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的必要性，以此引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容──全面調(diào)查舉例;接下來(lái)演示六種動(dòng)物的活動(dòng)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;然后用不同形式的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述，從而增加一了課堂容量，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂效率。

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)改革的核心。評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改進(jìn)教師的教學(xué)，因此，在教學(xué)中，我著重從以下幾方面人手：

　　(一)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

　　開(kāi)學(xué)初就建立學(xué)生自己的“成長(zhǎng)記錄袋”，并且應(yīng)用到每一節(jié)課中，課后填好成長(zhǎng)記錄表。

　　(二)重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)

　　在教學(xué)過(guò)程中，只要學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)學(xué)生這種勤于思考的精神，而不是討論這個(gè)問(wèn)題到底意義大不大，有沒(méi)有價(jià)值。

　　(三)評(píng)價(jià)的主體和方式多樣化

　　教學(xué)時(shí)，我采取了自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多元評(píng)價(jià)主體，如學(xué)生暢談對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)。小組內(nèi)互評(píng)，對(duì)學(xué)生所提出的想法給予充分的肯定，以及對(duì)答對(duì)問(wèn)題的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在方式上，不局限于紙筆測(cè)驗(yàn)，重視課堂觀察、調(diào)查和收集信息的能力。

　　(四)評(píng)價(jià)的結(jié)果采用定性與定量相結(jié)合的模式。