高二作文：愧疚的淚水
愧疚是發自人內心最深處的一種情感，它會使人的心靈得到升華，它會讓人認識到最真實的自己。而愧疚則是愧疚后的一種結果。它既是一種悔悟，更是一次心靈的洗禮。今天小編就來分享作文：愧疚的淚水，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
第一篇 愧疚的淚水
成長的路上有歡笑，有淚水，有快樂，也有悲傷?；厥孜迥甑男W生活，無數成績令我引以為豪?？墒牵傆幸恍┎豢盎厥椎耐码[隱地纏繞在我的心頭，始終揮之不去……
那一天，我忐忑不安地走到位子上，開始復習。馬上要考試了，可我前一天晚上卻沒復習好，還背著媽媽偷偷地看小說?，F在開始緊張了，有什么用呢?唉!早知今日，何必當初?還是要面對這一場考試。
“叮鈴鈴……”隨著清脆的上課鈴聲響起，我的背后直冒冷汗，手腳頓時沒了知覺。鈴聲響起，意味著我的“末日”即將來臨。試卷終于發到了我手上。我一看試卷，頓時感到有一股冷氣從腳底蔓延開來，全身像被冰凍了?？粗S多熟悉又陌生的題目，我腦海中一片空白。我提起手中似有千斤重的筆，艱難地開始答題。這是什么?那是什么?唉!好不容易才過了一題，卻又被下一題難住了。我緊張極了，手下意識地搓著，手心全是汗。
時間似乎靜止了，教室里異常安靜，我只聽見自己急促的呼吸聲。刺骨的寒風吹到臉上，我的心更是七上八下。作弊吧!我被自己的這個壞念頭嚇了一跳。作吧，萬一被發現了怎么辦?不作吧，考不好臉上也無光啊!我心里矛盾極了，不知該怎么辦才好。算了，鋌而走險，搏一回吧!小心點看同桌吧!我偷瞟了同桌一眼，發現第一題題目要求劃去不正確的讀音，我卻打勾了!我心中一陣竊喜，提筆欲改，沒想到這一切都逃不過老師的火眼金睛。“你站起來，竟然敢作弊!”我慢慢地站了起來，手下意識地背到身后，臉已經燒得火燙，真想找個縫鉆到地底下。在老師的厲聲批評下，我的頭埋得更低了。我發現同學們都用異樣的目光看著我，那眼神看得我就像被針扎了一樣，刺得我難受極了。我再也沒有勇氣抬起頭來。我仿佛看到同學們竊竊私語著：“就這樣還配當班長?還不如我!”我又仿佛看到了父母失望的眼神以及唉聲嘆氣的情景?？罩邢缕鹆诵∮?，那蒙蒙的雨滴仿佛也在指責我的不是。我越想越內疚，兩串豆大的淚珠噼噼啪啪地落了下來……
一個“誠信”的種子在我心底生根發芽，那次作弊的經歷成為了我永遠的“傷痛”。人無信不立!那兩串晶瑩的淚珠告訴我，誠信是金!
第二篇 愧疚的淚水
她是我的老師,英語老師，從開學的一刻我就真的很喜歡她，我覺得她真的很漂亮，可是自從她交我們班以后也就不是如此了，我說她漂亮，可是有一次她對我說：“開始我也覺得自己很漂亮，但是現在我覺得我真的好枯萎。”也許當時我不懂，我會疑惑，可是我覺得現在的我真的好了解她。
她是一個年輕的老師，極瘦。她的英語水平真的很棒，因為她的年紀小，所以我們班的男同學總是欺負她，因為她年輕，我身為她的課代表但是又不能幫她什么，上課時，女同學說話我會管，可是她們在地下卻議論我假公近私，我沒有辦法只有然她們去說了，在老師和同學見我只有左右為難，我又有什么辦法呢， 我和那個課代表之間配合不是很好，老師也有些為難， 可是我只有默默地作工作，我的英語成績不是最好的，有時我也有一些難過，這還是好的， 后來的時間內……
她和我們在一起的時間越來越長了，現在上可是老師總是用三分之二的時間講道理，三分之一的間上課，有的愛學習的同學覺得她不負責任，可是誰又知道她的苦衷呢，它管不了這個班，因為她的經驗不夠，她自己也是一樣的難過，可是誰了解呢，我只能默默地看著她難過想幫她可是又沒有能力，在女生面前她們覺得我是偽君子，她們認為我虛偽，是的我不的不承認我只有在英語課上才認真聽講，別的課上我幾乎是三分之二說話三分之一聽講， 我知道他痛苦，所以我只有強忍住自己的玩心，認真聽，我不想讓她看見別的同學她管不了,就連自己的課代表她也管不了的場面,其實我只是看起來堅強,而內心誰又了解呢?我寫的作文都是以郁悶而命題的,她的不高興她傷心我又何嘗不是呢?
她是我的好老師,我真的認為她很堅強,真的.一個這樣的班級,真的管起來好難,我了解她,我的成績在不斷的下降,我只是認為同學之間如果關系不好那就真的完了,其實我真的.想替她而著想,可是我真的不是為什么我……我真的不知道該怎么辦，煩惱。我知道陳老師對我真的很好，有的同學他們也在說我，我知道。
我們班的英語一直不是很好，因此老師也是很著急的，她為了讓我們班的單詞每個人都能夠牢記她就讓我們班的同學一個個的背，背下來的走，背不下來的留下，直到背會為止，我背下來了可是男生們一擁而上，他們一便不行就來第二便，女生即使是會了也沒有辦法插進去，而且為了同學的關系我只有留下來陪她們，老師真的生氣了，她們有的人說老師壞話我解釋，她們說我：“不就是老師老是相著你嗎?所以你就幫著她嗎?”我沒有辦法我知道老師真的很脆弱，當一名老師真的不容易，這時我才了解，我不是偏向她其實她每個人都是仁慈的，有的時候我也認為她很偏向男生可是想狠她又……哎真的怎么這么煩，反正我真的覺得她好堅強，真的她忍受的非一般人想象的艱難，我可以說我了解她，我真的希望她快樂，她要走了我真的好想她，我不想讓她走，她是我的好老師也是大家的好老師，我真的中心祝福她，希望她永遠快樂!
第三篇 愧疚的淚水
忍了很久的淚水，因為看見了他無聲的哭泣，終于情不自禁的流了下來.
本來總是對自己說別生氣，別發脾氣,可是實在是忍無可忍了,我只有停了下來維護課堂秩序,也努力的忍著讓眼淚不要流出來，否則他們會更得意的.可是我看到了小小年紀的他的眼淚.他無聲的在那里哭泣.那一刻我很愧疚，我作為他的老師不能保護他們，不能讓他們有一個安靜的學習環境,卻讓他為我擔心，為我傷心，我真的很愧疚.我實在是對不起他們.也為自己作為一個老師而感到悲哀.我苦口婆心，無論說什么為什么他們就不聽呢，不僅自己不學，還總是擾亂課堂秩序.還振振有辭:學不學是他們的權利.我真不明白我們的法律究竟是要保護什么?有人看小說，老師是不能說的，否則他/她想不開，尋了短見,誰來負責?他不交作業，也是不能批評的，否則他思想不通,離家出走了怎么辦/我作為老師究竟應該怎么做，我茫然了.可是當我看見他為了我流出的眼淚，我的心震撼了!我實在是對不起他們,所以我只好安慰他說:"別哭了,你看,老師都不哭,你哭什么?我一點也不傷心呢.是老師對不起你." 眼淚再也忍不住流了出來.我為自己悲哀，也為他們悲哀，也為我們的未來擔憂
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那么多年了從沒有象現在這樣的為自己覺得悲哀，為自己是一個老師而悲哀.都說教師是一個高尚的職業.可是我不知道我們作為今天的老師究竟應該將自己放在什么樣的位置.我們不敢因為學生不守紀律批評他們，不敢要求他們必須做作業,甚至和他們說話的時候都不敢太大聲.老師不允許有自己的情緒,否則就會犯錯，就會違法,否則就會侵權.人性化究竟是什么?我們是不是過多的強調了某些人的人性和權利,而又忽約了另一些人的權利.我想作為孩子多些磨練,多些挫折,多些嚴厲,多些管教,即使不成為一個特別有能力的人，也在人格上是一個健全的人吧.還有就是即使特別的有能力，但是不懂得感恩，不懂得尊重，不懂得諒解,不懂得謙虛，不懂得關心他人,又怎么能算是個正常的人呢?
我們的教育究竟該怎么走呢?我很不安,也因為他的淚水再次的感到愧疚.
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