活動目的:
(1)通過此次語文活動引導學生注意生活中與名字有關的語文現象,認識到生活之中處處有語文。
(2)通過搜集與名字有關的故事,例如城市名、書名、人名等的來歷,了解祖國悠久的歷史,燦爛的文化以及博大精深的文字藝術。
(3)通過給書店設計名字,寫廣告詞,培養學生的審美能力,發展學生的口頭語言表達能力及團隊合作精神,使學生認識到合作的重要性。在學習過程中,進一步培養學生自主探究的精神。
(4)引導學生多角度觀察生活,發現語文世界豐富多彩的表現形式,寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
活動方式:
(1)小組合作
(2)交流會
活動準備:
(1)活動前搜集各種各樣與名字有關的故事。
(2)準備設計店名用的彩筆、紙、雙面膠條。
活動過程:
第一課時
一、活動導入
當我們每個人一出生的時候,父母就給我們起了一個響亮又不乏新意的名字。這些名字或吉祥如意或寄托了父輩們的殷切希望,有的還透著濃濃的文化氣息,老師就有一個朋友叫許清源(出示寫有名字的卡片),他的名字就是根據朱熹一首詩而來的,同學們你們能猜猜這是哪首詩嗎?
觀書有感 朱熹
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許?為有源頭活水來。
想不到一個小小名字里還有這么多學問哪,老師對同學們的名字也特別感興趣,你們愿不愿意給老師介紹一下你們自己的名字呢?
二、學生介紹自己的名字來歷
學生1:我的名字叫柴喬,不錯,我出生在柴橋,由于我姓柴,因此父母就給我取了這個名字,以紀念這個出生地。喬乃橋之諧音,在這個名字里寄托了我母親對我的期望,他們希望我能健康成長,長得高大挺拔。
學生2:我的名字叫王躍洋,躍是超越的意思,而洋呢,當然就是海洋的意思啦!爸爸媽媽都希望以我為榮,以我為驕傲,能夠為祖國爭光,……
(同學們介紹得真是非常的精彩,我想不光是老師,同學們之間也一定有了更深的了解。其實不光是我們的名字飽含了很多的故事,在我們國家里,一些建筑,一些城市等,他們的名字都有一段動人的故事在里邊,活動前很多同學搜集到了有關資料,現在已經迫不及待地想介紹給大家,我們一起來聽一下。)
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