課堂風(fēng)波作文10篇
在平平淡淡的日常中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的課堂風(fēng)波作文,歡迎大家分享。
課堂風(fēng)波作文1
第一節(jié)課是語(yǔ)文課,同學(xué)李建悄悄地把一只剛出生不久的小狗帶進(jìn)教室,放在抽屜里。突然,小狗“汪”地叫了一聲。
立刻,全班靜謐無(wú)聲,幾十道目光齊刷刷地看向李建。“李建,怎么回事?你帶寵物來(lái)學(xué)校了嗎?”老師問(wèn)。李建漲紅了臉,撒謊說(shuō):“沒(méi),沒(méi)有,是我自己在模仿狗叫呢。”
老師將信將疑地看了李建一眼,繼續(xù)講課。不久,小狗又“汪汪”地叫了起來(lái),老師呵斥道:“李建!不要擾亂課堂秩序,你喜歡小狗,可以在家和它玩,但是絕不能在課堂上模仿狗叫!”
“老師,我知道了,我……”李建的話才說(shuō)了一半,一陣小狗的叫聲又響了起來(lái),似乎是在揭穿李建的謊言。
老師疾步走向李建的課桌,伸手從課桌抽屜里抱出一只灰色的小狗。
“這狗哪來(lái)的?”老師氣得面色鐵青,“你怎么能對(duì)大家撒謊呢?”
“從路邊撿來(lái)的……那兒有一只母狗,生了一窩小狗呢!”李建答。
“你為什么把這小狗抱來(lái)?”老師問(wèn)。
“我看見(jiàn)它長(zhǎng)得很可愛(ài),就想抱回來(lái)養(yǎng)著玩。”李建說(shuō)著埋下頭。
“你有沒(méi)有想過(guò),小狗要吃什么,喝什么,母狗失去了小狗會(huì)有多傷心?你想過(guò)沒(méi)有?”老師盯著李建接著問(wèn)。
“老師,我錯(cuò)了,放學(xué)我就送它回去。”李建把頭埋得更低了。
小狗又發(fā)出了叫聲,看樣子是餓了,一個(gè)女生喂它喝了點(diǎn)牛奶,小狗吃飽喝足瞇著眼睛睡著了。
好容易放了學(xué),李建和同學(xué)們小心翼翼地把小狗送回去,母狗見(jiàn)了失而復(fù)得的孩子,連忙舔著小狗的頭,對(duì)李建他們叫了幾聲,似乎在表示感謝。
李建向母狗鞠了一躬,道:“對(duì)不起,我使你們骨肉分離,我以后再也不這樣了。”
后來(lái),李建不時(shí)給小狗送食物,卻再也不剝奪它們的自由。自己的樂(lè)趣誠(chéng)可貴,但小狗的自由價(jià)更高。
課堂風(fēng)波作文2
語(yǔ)文課上,老師正在認(rèn)真地上課,突然“哐當(dāng)”一聲響,打破了教室的安靜。循聲望去,原來(lái)是我的同桌小李連人帶椅子摔在了地上。
只見(jiàn)小李四腳朝天,躺在地上,皺了皺眉頭,作出一副狼狽不堪的樣子。同學(xué)們看到小李這狼狽樣,忍不住笑了起來(lái)。頓時(shí),教室里炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們有的捂著肚子,笑得前俯后仰;有的一邊得意地笑著,一邊沖著小李扮鬼臉;還有的甚至笑得連眼淚都流了出來(lái)。
小李看到同學(xué)們嘲笑自己,趕緊站起來(lái),拍了拍身上的灰,撓了撓頭,臉漲得通紅,活像個(gè)熟透了的大蘋(píng)果,嘴也噘了起來(lái)。他扶起椅子,重新坐到了自己的座位上,他的頭始終低著,用眼睛偷偷地瞟著大家。同學(xué)們看到小李這樣,又忍不住哈哈大笑起來(lái)。男生咧開(kāi)嘴,笑個(gè)不停,女生也抿嘴偷笑。
“安靜!”一個(gè)熟悉的聲音把同學(xué)們從笑聲中拉了回來(lái)。抬頭一看,彭老師正緊鎖雙眉,用嚴(yán)厲的目光看著大家。教室里靜得出奇,仿佛連一根針掉下去都聽(tīng)得見(jiàn)。“別人都坐得很好,怎么偏偏你摔跤了?”彭老師嚴(yán)肅地問(wèn)小李。“我……我……小李低著頭,手緊緊地握著衣角,大氣都不敢出。彭老師狠狠地瞪了小李一眼:”以后別再這樣了,上課的時(shí)間都因?yàn)槟愣⒄`了。好了,現(xiàn)在繼續(xù)上課。“
教室里又恢復(fù)了往日的平靜,一場(chǎng)課堂上的意外風(fēng)波就此平息。
課堂風(fēng)波作文3
相信大家在課堂上都有過(guò)相互沖撞的經(jīng)歷,也許是誤會(huì),也許是真的有錯(cuò)。但是,這一切只需要互相體諒,就一定會(huì)得到對(duì)方的原諒,從此又開(kāi)始了美好的友誼。
今天的作文課上,就發(fā)生了一起始料未及的風(fēng)波。剛到學(xué)校,老師就說(shuō)這節(jié)課可以讓我們下去草地上玩,但前提是要先把閱讀做完才能下去。可是誰(shuí)想得到,在玩的時(shí)候,女生竟和男生發(fā)動(dòng)了戰(zhàn)爭(zhēng),開(kāi)啟了唇槍舌劍的模式。
在玩的時(shí)候,我們女生和男生發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。就因?yàn)樾車(chē)?guó)丹一直想要當(dāng)貓,可是我們四個(gè)女生也想當(dāng)貓,他們卻不同意,“說(shuō)是四個(gè)人當(dāng)貓不公平。”可是后來(lái)矛盾越來(lái)越大了,竟然動(dòng)起手來(lái)了,女生打男生一下,男生也毫不示弱地還手了,可見(jiàn)他們真是一些暴脾氣。看來(lái)游戲是玩不下去了,我們只得回教室了。
在教室里,大家還是一直嚷嚷,斗個(gè)不停。鄧貽文說(shuō)熊?chē)?guó)丹以前經(jīng)常跟同學(xué)打架,可是老師卻是罰全班同學(xué)跑步。熊?chē)?guó)丹聽(tīng)了這話,不服氣地說(shuō):“哪有的事,你們可別冤枉我!”女生一齊回答說(shuō):“你別狡辯了,你敢說(shuō)沒(méi)有嗎?我們都可以作證。”就這樣,大家說(shuō)個(gè)沒(méi)完。
后來(lái),老師終于忍不住了,語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我們講了很多道理,這才緩和了這場(chǎng)尷尬的風(fēng)波。漸漸地,課堂氣氛才活躍了起來(lái)。正是通過(guò)了這件事,我才明白了體諒別人的重要性。
人們都說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼,遇到了令自己沖動(dòng)的事一定要冷靜下來(lái),體諒別人,這樣才能成就自己和他人。
課堂風(fēng)波作文4
“老師,倪埡露抽屜里有只小鳥(niǎo)!”尖嘴的繆偉在座位上叫了起來(lái),打斷了老師講課。
天哪,藏了一天的小鳥(niǎo),怎么偏偏在放學(xué)之前會(huì)被他發(fā)現(xiàn)啊,這可怎么辦呢?我低著頭不作聲,等著老師發(fā)落。這時(shí)旁邊的白遠(yuǎn)強(qiáng)也湊熱鬧,轉(zhuǎn)過(guò)頭向我抽屜一瞟,也低聲說(shuō):“是有一只小鳥(niǎo),可小鳥(niǎo)快……”沒(méi)等他告狀完畢,只聽(tīng)見(jiàn)講臺(tái)桌上“叭”的一聲,老師把語(yǔ)文書(shū)重重地甩在桌上。這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,幾十雙眼睛緊緊盯著老師,好像一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。
過(guò)了一分鐘左右,老師心平氣和地對(duì)我說(shuō):“把小鳥(niǎo)給我。”我只好拿出來(lái)放在老師的手上,老師用雙手捧起小鳥(niǎo),這時(shí)的小鳥(niǎo)好像受驚了一樣,在手心里一動(dòng)不動(dòng),只是喘著大氣。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小鳥(niǎo)?”老師一提問(wèn),教室里又開(kāi)始議論開(kāi)了,大家緊張的心情一下子放松了,有的說(shuō)是只受傷的小鳥(niǎo),有的說(shuō)是奄奄一息的小鳥(niǎo),還有的說(shuō)是只可憐的小鳥(niǎo)……聽(tīng)了回答,老師滿意地點(diǎn)著頭。接著又問(wèn):“那我們?cè)鯓觼?lái)處理這只小鳥(niǎo)呢?”話音剛落,我爭(zhēng)著說(shuō):“它一定很想媽媽?zhuān)帕怂伞!笨闪硪粋€(gè)同學(xué)說(shuō):“不行,我們先給它養(yǎng)傷,等傷好了再放了它吧。”
丁零零,放學(xué)鈴聲響了,老師順?biāo)浦鄣卣f(shuō);“今晚回家作業(yè)寫(xiě)一篇日記《課堂風(fēng)波》。”哇,原來(lái)老師真是別有用意啊,服了您了!
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