我的課堂我做主作文600字
導(dǎo)語：課堂上的學(xué)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)途徑，我的課堂我做主。下面是小編整理的一些關(guān)于課堂的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝!
篇一：我的課堂我做主
如果想要學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)方法少不了。一個真正會學(xué)習(xí)的人，首先要有一個好的學(xué)習(xí)方法。但是上課聽講也很重要。課前首先要對自己規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，要明確自己上課時的任務(wù)，應(yīng)該做什么。這樣就能形成一股動力，保持大腦接受知識的緊張狀態(tài)，還要保持頭腦的冷靜。其次要提前準備好上課用品，在課前二三分鐘時坐在位上等待老師上課。
課堂上的學(xué)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)途徑，人們常說：課上耽誤一分鐘，課下十分鐘都不不過來，可見上課的重要性。上課時首先注意力要集中，保持頭腦清醒。課堂上積極思考，要跟在老師的思路上。還要重視老師的開頭和總結(jié)，開頭是引領(lǐng)著我們思考的重要元素，結(jié)尾是一堂課的重點。同時要對老師強調(diào)的部分及時做筆記。還要樹立高度的責(zé)任感。一個人對學(xué)習(xí)的目的和意義十分分明，就能長時間的、穩(wěn)定的集中注意力去進行學(xué)習(xí)。其次，要培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的廣泛興趣，同時還要講究對這門學(xué)科的方法。此外，要培養(yǎng)嚴格的紀律性，養(yǎng)成良好的個性習(xí)慣。如：上課不說話等。
課后也是超越別人的最好時間。首先要復(fù)習(xí)好老師講的`知識和做好老師布置的作業(yè)。另外還要找?guī)追菥毩?xí)題，畢竟老師的復(fù)習(xí)是針對所有人，大家的機會都一樣。雖然這些作業(yè)的用處很大，但是，自己復(fù)習(xí)更加重要。不要總等到考試前復(fù)習(xí)，那也只能復(fù)習(xí)片面的東西。要每天晚上都背一點，到考試的時候，只要一想就記起來了，那樣還能多學(xué)一些不是更好嗎?學(xué)習(xí)其實很簡單，只要你用心，任何人都能夠?qū)W習(xí)好。
同學(xué)們，希望你們聽后，能有所收獲。
篇二：我的課堂我做主
絢爛的生命軌跡在不斷衍續(xù)，探索學(xué)習(xí)的法則在不斷更替。時間沙漏的流逝，帶來劃時代的改變。從儒雅的古板先生到博學(xué)的和藹老師，從書香彌漫但死氣沉沉的私塾到學(xué)案如山但思維活躍的現(xiàn)代課堂，老師的角色在不斷變幻。每次變幻都會給我們的思維帶來巨大的沖擊。
私塾時，老師的金口玉言無疑就是圣旨!死板的先生，死氣沉沉的學(xué)生，思維仿佛被凍結(jié)般的不會質(zhì)疑。人非圣賢孰能無過，難道先人所留就全對嗎?他們只知道愚昧的死記硬背，知識中沒有屬于自己的靈魂!而現(xiàn)代小學(xué)課堂，會有各種各樣的質(zhì)疑，但他們的知識中有自己的靈魂嗎?不!他們雖會質(zhì)疑，但依舊只是被動貯藏知識的機器人!老師講一點他們吸納一點，完全不會自主學(xué)習(xí)!
而現(xiàn)代中學(xué)課堂，完全可以沒有老師!一張纖薄的學(xué)案，對我們循循善誘，加上老師從旁指點迷津，同學(xué)們合作探究，再難的知識點都被輕易理解!因為它浸透我們的獨立思考，我們不是機器，而是思維敏捷活躍的人!活生生的人!中學(xué)老師注重教育我們怎樣學(xué)習(xí)，而不是讓我們被動接受整理好的知識!學(xué)案的知識要靠自己整理歸納，學(xué)案的難點要靠同學(xué)合作探究，老師只負責(zé)引導(dǎo)!或許你會覺得老師太懶，與紅燭春蠶相差甚遠，其實不然。老師教給你“萬變不離其宗”的學(xué)習(xí)方法而非整理歸納好的知識，與“授人以魚不如授人以漁”擁有共同的出發(fā)點，過程卻更加艱辛。但你掌握那烙有自己靈魂的知識的那瞬間，你會覺得無比幸福!而掌握的知識也在你的靈魂中烙下烙印。前期你會覺得舉步維艱，速度緩慢而效果也不盡人意。可后來你會發(fā)現(xiàn)，自己的掌握速度愈加快速而且效果顯著!
面對新的教學(xué)方式，讓我們高聲吶喊：“我的課堂我做主”。
篇三：我的課堂，我做主
聽了這個題目，也許有些同學(xué)還沉醉在迷茫之中：課堂怎么可能是我做主呢?以前不都是老師做主嗎?我想告訴這些同學(xué)，你們錯了。難道你們不知道我們學(xué)校今年實行了高效課堂?難道你們不懂得老師說的“我要把課堂交給你們”這句話的意思?我想，你們也許以前不清楚，可今天，聽了我的演講，那你一定會知道的!
下面，我說說這幾周來自己的親身感受吧!
新學(xué)期開始了，上課時老師說：“同學(xué)們，今天，我要把課堂交給你們”同學(xué)們都很奇怪，可還是依照老師的步驟做了，老師提出一個問題，我轉(zhuǎn)動自己的小腦勺，便立刻舉起手來搶答，教室里舉起幾十只手，我被老師叫到，心里簡直了樂開了花，哪有閑情逸志去緊張，所以，我得語言組織得很好，普通話說得很標準，新的課堂上，我學(xué)會了積極發(fā)言，并且提高了思考的速度。我的積分表上加一分，加一分，再加一分……我笑得合不攏嘴。這些可全是我預(yù)習(xí)的結(jié)果啊!每天下午回到家，我都會根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，同時復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)的過程中，我學(xué)會了獨立思考，并學(xué)會了在書上做筆記---把不懂得圈起來，在有些重點句子后加上標記……另外，我會每天都把今天所做錯的題摘抄在糾錯本上。每晚翻一翻，記一記。以便以后考試前的復(fù)習(xí)。老師還教給了我一個改錯的竅門：用紅筆在導(dǎo)學(xué)案上將錯誤的題改正過來會更醒目，方便以后查閱。
在新的課堂上，我學(xué)會了獨立思考，學(xué)會了積極發(fā)言，提高了思考速度，并掌握了一些學(xué)習(xí)的方法。我的收獲可不少，那你呢?
我堅信：我們一定會在屬于我們的課堂上表現(xiàn)得更精彩、更細致、更加一絲不茍!就像貝殼里的生命給自己建立居所一樣。同學(xué)們，加油吧!
篇四：我的課堂，我做主
社會在不斷地前進，學(xué)習(xí)的方法也在隨之更替。時間沙漏的一點點流逝，從春秋戰(zhàn)國孔子建立私塾教育開始，到現(xiàn)在，老師扮演的角色都在不斷地改變，課堂的性質(zhì)也在發(fā)生改變。
近代私塾，先生就像是一位皇帝，一道“圣旨”，學(xué)生便要放開喉嚨讀古文，直至昏天黑地。死氣沉沉的課堂，思維好像是被凍結(jié)一般，不會質(zhì)疑，不會發(fā)散。魯迅面對自己的老師，問出有關(guān)“怪哉”的問題，卻遭到了先生兇神般地回答:“不知道!”唉，人非圣賢孰能無過，難道先人所留就全對嗎?不，他們只知道愚昧的死記硬背，為了中舉，為了八股取士，所有的質(zhì)疑都已蕩然無存，學(xué)習(xí)成了一項升官發(fā)財?shù)姆椒āＤ乾F(xiàn)在的小學(xué)課堂呢?老師從皇帝變成了一個解答員，學(xué)生們常常會有各種各樣的困惑，老師總會一個個講解。然而，學(xué)生卻總是被動貯藏知識，隨著時間的消磨，講過知識便在腦海中灰飛煙滅，完全不會自主學(xué)習(xí)!
現(xiàn)代中學(xué)課堂不同。就拿我們學(xué)校來說，老師不再是皇帝、不再是解答員，學(xué)生們成了課堂上的主角，老師變成了一個引路人--
一張纖薄的講義上“自助探究→自助提升→自助檢測”三個模板，加上每天課前一分鐘的學(xué)習(xí)收獲演講，同學(xué)們合作探究，老師們在旁指點迷津……再難的知識點都被輕易理解!因為它是我們努力思考后的結(jié)晶!
學(xué)習(xí)是一個過程，是一個自主思考的過程!子曰:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”老師們只是教給我們“萬變不離其宗”的學(xué)習(xí)方法。或許，起初你會和我一樣認為這與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的形象已不相吻合。但久而久之，我們便發(fā)現(xiàn)“授人以魚”不如“授人以漁”，學(xué)習(xí)是自主的，我們需要去自主整理所學(xué)知識，而不是等著老師!只有我們把知識咀嚼碎了，消化進肚子里了，那時，你便會發(fā)現(xiàn)，原來，學(xué)習(xí)如此輕松!
面對新的課堂，讓我們一起來吼一聲:“我的課堂，我做主!”
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