一、亦真亦假的自我介紹

　　師：先做一個(gè)自我介紹。接下來(lái)我說(shuō)五六句話，這些話都是介紹我自己的，有一些話是真的，有一些話可能是假的，需要我們的同學(xué)用大腦去思考，去判斷。準(zhǔn)備好了嗎？

　　生（齊）：準(zhǔn)備好了。

　　師：好，我要開(kāi)始介紹了。大家可以看屏幕。（屏幕依次出示五個(gè)句子。師述）第一句話—

　　──“我叫張祖慶，來(lái)自浙江杭州，今年48歲，和語(yǔ)文打了整整40年的交道。”

　　──“我教了二十年數(shù)學(xué)，后來(lái)校長(zhǎng)不讓我教了，于是改教了語(yǔ)文。”第二句話。

　　──“我喜歡孩子們，孩子們也喜歡我。他們喜歡叫我‘麻辣老師’。

　　──“這學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)，兼任班主任，教一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文。”

　　──“我喜歡讀書，寫書。讀過(guò)一千本書，寫過(guò)一本書。”

　　師：你們說(shuō)，你覺(jué)得哪些信息可能是真的，哪些可能是假的？大膽地猜測(cè)。

　　生1：我覺(jué)得第一句話可能是假的。

　　師：為什么？

　　生1：因?yàn)槟衲?8歲……

　　師（打斷）：我們的聲音只有更響亮，臺(tái)下的老師才會(huì)更安靜，你說(shuō)對(duì)嗎？來(lái)，我們響亮地說(shuō)。

　　生1（響亮）：因?yàn)槟衲?8歲，卻和語(yǔ)文打了40年交道。您不可能8歲就開(kāi)始教語(yǔ)文吧。

　　師：哦，“不可能8歲就教語(yǔ)文”，你認(rèn)為這是錯(cuò)的。請(qǐng)坐。

　　生2：我認(rèn)為第一句話應(yīng)該是對(duì)的。因?yàn)槟阌锌赡苁?歲的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文。我倒覺(jué)得第二句話可能是錯(cuò)的。

　　師：你的意思打交道不一定就是教語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文也是打交道，是嗎？精彩！但是第一句話有可能也是錯(cuò)的。接著說(shuō)。

　　生2：我認(rèn)為第二句話是錯(cuò)的。因?yàn)槿绻虜?shù)學(xué)的話，就是有點(diǎn)那個(gè)……

　　師：就是看起來(lái)就不像教數(shù)學(xué)的樣子，是嗎？好，請(qǐng)坐。還有哪些同學(xué)有不同的想法？大膽地說(shuō)。你說(shuō)。

　　生3：我也認(rèn)為第二句話是不對(duì)的，因?yàn)槟衲?8歲，和語(yǔ)文打了40年的交道，又教了20年的數(shù)學(xué)，那加起來(lái)就是60歲了。

　　師：再怎么著，我也看起來(lái)不像60歲的樣子，是吧？好，這是你的判斷。還有誰(shuí)？你是怎么判斷的？你說(shuō)。

　　生4：我也認(rèn)為第二句話是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲艺J(rèn)為數(shù)學(xué)它是一種理科，語(yǔ)文它是文科，這兩種概念是完全不相同的。

　　師：怎么可以又教數(shù)學(xué)，又教語(yǔ)文呢？是不是？不可能兩個(gè)項(xiàng)目都教得好。

　　生5：我也認(rèn)為第二句話是錯(cuò)的。因?yàn)檎塘?0年數(shù)學(xué)，那一定是個(gè)好老師了，可是為什么校長(zhǎng)還是不讓教呢？

　　師：要不是我有問(wèn)題，那就是校長(zhǎng)有問(wèn)題。教了20年之后才改行，是吧？好。咱不說(shuō)第二句，其他的，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有可能是錯(cuò)誤的信息？

　　生6：我認(rèn)為第三句可能是真的。因?yàn)槲覐哪鷦偛藕臀覀兊幕?dòng)中我發(fā)現(xiàn)，你十分和藹可親，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也，讓我們有親切感，所以我認(rèn)為，那些孩子們叫你“麻辣老師”，可能是對(duì)您的一種親切的稱呼，所以我認(rèn)為第三句可能是真的。

　　師：噯喲，真會(huì)說(shuō)話。真會(huì)說(shuō)話。還有沒(méi)有其他信息有可能是真的，或者是假的？最后那位女孩子，你說(shuō)。

　　生7：我認(rèn)為第四句話應(yīng)該是假的。因?yàn)橛謸?dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)，還擔(dān)任班主任，還教一個(gè)班的語(yǔ)文，做的事情太多了。

　　師（和該生握手）：謝謝你，謝謝你的理解。你說(shuō)這是幾乎不可能的，是嗎？

　　生8：我與剛才那位同學(xué)的意見(jiàn)相反。我認(rèn)為倒數(shù)第二句話是正確的。因?yàn)槲覀冎溃绻粋€(gè)老師足夠能干，足夠親和的話，他完全可以有能力去擔(dān)任這幾項(xiàng)任務(wù)。

　　師：謝謝你的勉勵(lì)。真好。

　　生9：我覺(jué)得最后一句話應(yīng)該是假的。因?yàn)樯厦鎸懥四阆矚g讀書寫書，既然讀了一千本書，可是你喜歡寫書，為什么只寫過(guò)一本書呢？

　　師（笑）：你對(duì)我的鞭策我一定會(huì)記在心間。為什么讀了這么多書還只寫了一本書。好，我告訴大家，為大家解密。我很遺憾，第一句話當(dāng)中有一個(gè)很大的錯(cuò)誤，你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。“今年48歲”，我看上去像48歲嗎？像不像？有的同學(xué)說(shuō)“像”。你點(diǎn)點(diǎn)頭了，你說(shuō)。你說(shuō)像不像？

　　生10：不像。

　　師：那你覺(jué)得我有可能幾歲？

　　生10：38。

　　師：這還差不多。告訴大家，今年40歲還不到。所以和語(yǔ)文打了40年的交道是不可能的。難道我在娘胎里的時(shí)候就和語(yǔ)文打交道了？這句話錯(cuò)誤的。第二句話也是錯(cuò)誤的。第三句話是對(duì)的。第四句話是對(duì)的。謝謝兩位同學(xué)的勉勵(lì)。最后一句話有點(diǎn)不對(duì)的。寫過(guò)一本書是真的，剛好讀過(guò)一千本書那是假的。誰(shuí)也不知道我到底讀了多少書，不可能剛好一千本。是不是？所以同學(xué)們，聽(tīng)別人講話，判斷一個(gè)人的信息，我們要學(xué)會(huì)用自己的大腦，思考，判斷。這才有自己的判斷，不會(huì)被人誤導(dǎo)。好。上課。

　　二、云里霧里的真實(shí)體驗(yàn)

　　師：同學(xué)們，我們一起來(lái)看一種動(dòng)物。（屏幕出示一種動(dòng)物的漫畫圖片）你覺(jué)得它有可能是什么？

　　生1：它有可能是鹿。

　　師：還有可能是什么？你大聲地說(shuō)。

　　生2：有可能是麋鹿。

　　師：麋鹿。你呢？

　　生3：我也覺(jué)得應(yīng)該是麋鹿。

　　生4：我也覺(jué)得是麋鹿。

　　師：都覺(jué)得是麋鹿。老師告訴大家，這種動(dòng)物，它叫“巨角猥”（屏幕出示“巨角猥”）。接下來(lái)我為大家介紹這種動(dòng)物的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)完之后我們馬上進(jìn)行一場(chǎng)特別的考試，考一考大家的記憶力、思考力、判斷力。

　　師（讀資料）：它叫巨角猥，生活在三百萬(wàn)至一萬(wàn)二千年前的荷蘭地區(qū)。經(jīng)常活動(dòng)于沼澤地。這種巨角猥的角大得驚人，角面的寬度通常有2.5米，所以叫它巨角猥。它喜歡吃水中的其他生物，魚蝦是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人類還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它真正的樣子，科學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)它的化石。

　　師：要不要再來(lái)一遍？

　　生：要。

　　師：好，再來(lái)一遍。這一回我加快速度。認(rèn)真聽(tīng)。（再讀資料）它叫巨角猥，生活在三百萬(wàn)至一萬(wàn)二千年前的荷蘭地區(qū)。經(jīng)常活動(dòng)于沼澤地。這種巨角猥的角大得驚人，角面的寬度通常有2.5米，所以叫它巨角猥。它喜歡吃水中的其他生物，魚蝦是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人類還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它真正的樣子，科學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)它的化石。