篇一：參觀科技館

　　學校組織我們去科技館學機器人、單片

　　機和空模，我覺得最有意思的就是機器人了。 我們剛去教室發現每人的電腦前有一個插頭，剛開始我以為是u盤，但后來老師告訴我們是插在機器人的大腦上，我也沒有弄明白。我想難道是插在我的大腦上嗎？后來老師給我們每人發了一個小機器人，我才發現機器人上有一個遙控器，遙控器上有一個跟電腦完全符合的插口，難道這就是大腦嗎？后來經過老師的講解我才明白大腦其實是機器人的操控器，它可以操控機器人的運行和動作。接下來老師讓我們每個小組自己讓機器人活動，其實就是插在電腦的插頭上，我們小組經過幾番努力，終于讓機器人動了起來。本篇文章來自資料管理下載。后來的要求越來越高，我們也越來越努力，但是在讓機器人轉三圈的任務中，我們沒有成功，以為電腦壞了，找了老師來。老師告訴我們：‘其實不是電腦的問題，是你們的設計有問題，看！轉圈時用一個輪轉，你們用兩個輪當然只能向前走了，所以做事要用腦子，不能做不成，就以為機器有毛病，其實是你們的操控有問題。’說完，老師便去幫助其他組了。我們又從新開始了設計，把機器人重新放好，讓它轉，終于他轉了3圈。我們才明白，不是電腦的問題，是我們的設計。

　　放學了，我們跟老師不舍的道別，跟可以中心不舍的道別，我們以后會再來的。

　　我們去了科技館，學到了許多知識，也學到了許多好習慣，比如：要認真做，要有腦子做事。以后我一定多動腦，多認真做事。

　　篇二：去科技館參觀

　　201x年x月xx日，我們乘車去了××區科技中心參加om活動。所謂的om，就是英語odyssey of the mind的縮寫。om活動也可以說成頭腦漫游活動。這項活動的發起人是美國的米盧克斯，前后有50多個國家開展了這項活動。

　　om活動課上老師帶領我們做了很多有趣的游戲。第一個游戲是心有靈犀，游戲規則是，每組選派一名繪圖員，從老師手中獲得一張卡片，依照卡片上的要求進行繪圖，畫出五種事物。其他組員是猜圖者，根據繪圖者所畫的圖猜出事物的名稱，猜對一種得五分。我們組的分最高，因為班主任老師參與其中，幫了我們一個小忙。本篇文章來自資料管理下載。我們組的繪圖者是王佳威，他畫得很像，但是龍畫得有點兒像毛毛蟲，老師在一邊提醒，說：毛毛蟲長腳嗎？我細一想，對呀，毛毛蟲哪兒有腳呢！就這樣，我們組取得了第一名。第二個游戲是爆破高樓。老師發給我們每組100塊木塊，讓我們組內合作搭建不低于50厘米的高樓，并進行爆破。剛開始，我們都無從下手，對虧了我們組的井澤華，他雖然調皮，但是頭腦發達。根據他的建議，我們最快搭建成功，但爆破并沒有成功。聽了科技中心老師的講解之后，我恍然大悟。如果我們多動腦思考，而不是急于爆破，第一次就會取得成功。

　　通過這次om活動，使我受益匪淺。