語文《三峽》說課稿范文
作為一名優秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地組織教學活動。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的語文《三峽》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三峽》義務教育課程標準實驗教材八年級上冊的教學內容，具體編排在第六單元第一課。《三峽》是酈道元抒寫三峽風光的游記散文，是《新課程標準》推薦的古詩文背誦篇目。根據《新課程標準》的要求，結合本文特點，我確定的教學目標如下：
知識和能力：正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內容；體會文章的意境和作者的思想感情。
過程和方法：自主、合作、探究。
情感、態度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發熱愛祖國壯美山河的感情。
學生是學習的主人，在學習新知識前，要具體分析學生的學習基礎、學習困難、心理特征及發展趨向， 從而有針對性地確立學習的重難點及教學方法。八年級學生有了一定的文言文閱讀能力，根據他們的實際情況及本文特點和《新課程標準》的要求，我確立的`教學重點是：積累文言詞語；理解文章內容。教學難點是：體會文章的意境和作者的思想感情。
一、教法，學法：
《新課程標準》對八年級階段的學習要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內容。”“有些詩文應要求學生誦讀，以利于積累，體驗語感。”據此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學，讓學生小組合作借助工具書，結合注釋理解文章大意，課堂上指導學生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內容，做到理解成誦。
《新課程標準》指出：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能聯系文化背景作出自己的評價”“對作品中感人的情境，能說出自己的體驗”，故此擬采用討論法教學，營造寬松和諧民主的教學氛圍，調動學生的學習主動性，鼓勵他們在交流、啟發、爭議、展示自我中主動獲取知識，培養良好的語文素養。
在本課教學中，強調學生課前認真預習，培養學生的自學能力，課堂以學生誦讀、討論、感悟為主，教師適時點撥，引導幫助學生完成重難點的突破。
二、 教學輔助手段：
用幻燈片演示三峽風情，激發學生興趣，提高課堂效率。
三、教學過程：
1、導課
由主席詩詞導入，自然過渡到三峽，通過讓學生欣賞一組三峽圖片，激發學生興趣。
2、整體感知
讓學生借助注釋與工具書自讀整體感知課文，體悟文章的情感。教學中引導學生劃分句子間的停頓，讀懂句子。著重體現《新課標》“在教學中尤要重視培養良好的語感和整體把握能力。”
3、 研讀課文
通過抓寫山、水的關鍵字，采用合作探究的方法，完成教學任務。
4、課外拓展，通過收集有關三峽的古今詩詞、歌謠以及三峽工程，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國河山的思想感情。同時培養學生積累的好習慣。
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