周五，我來到了學校，我和我爸爸在學校門口買了一只毛筆和一個碟子，進了校門。

　　一直到了中午，要開始寫毛筆字了，我們老師把電視機打開了，我們照著電視機上的文字一筆一畫的寫，我們寫到一半的時候，電視的視屏忽然沒有了，還有我們教室里的電燈不知怎么回事，也沒了，哦！原來停電了。我們老師說：“你們想寫什么字，就寫什么字。”我就寫了幾個成語：事半功倍，半途而廢，騎虎難下，群龍無首，龍飛鳳舞，來龍去脈，望子成龍，膽小如鼠，照貓畫虎，馬到成功，老馬識途，牛刀小試 ，，，，，，忽然，校長在廣播里說：“同學們，對不起，停電的原因是學校里電力不夠，所以才停電的，現在電力夠了可以繼續練毛筆字。”等老師把電視機打開的時候，老師先檢察了一下我們寫的字，說：“嗯，很好。 我們又開始認認真真的練毛筆字了，我們寫字的過程中總是會發生一些不可思議的事。還有周一，我在上課時不認真聽，回到了家，我做的題好多都是錯的，我也不知道怎么算好，所以我以后要認真聽講課文要舉手發言了。我還記起一件壞事我把作業記錄好了；回到家，我一心想少做一點，鬼迷心竅的我把作業給擦掉一個，第二天我爸爸知道了這 件事把我兇了一頓。所以我再也不在把作業給擦掉了。這些壞習慣我再也不敢再犯了。

　　名師點評：

　　小作者的文章是不是還沒有寫完呢？文章從寫毛筆字入手，對這個過程進行了敘述，同時，對開學一周進行了總結。但是是文章顯得過于散亂，開始，小作者講毛筆課，忽然又轉入其他看似不相關的內容，使得文章中心不夠明確。小作者只有抓住文章中心，進行重點敘述，文章可讀性才會提高。